Участник конкурса:Жаборовская Людмила
Филиппок (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
| + | [[Категория:Я - тольяттинский учитель]] | ||
Текущая версия на 13:03, 16 июля 2009
ФИО: Жаборовская Людмила
Город Тольятти
Место работы: МДОУ ЦРР № 5 "Филиппок"
Должность: учитель-дефектолог
Электронная почта: ljusjen_hcik@mail.ru
Область профессиональных интересов:
- Проведение специальных (коррекционных) занятий с детьми.
- Участие в методической работе образовательного учреждения.
- Работа с родителями детей, посещающих образовательное учреждение.
- Тифлопедагогическое обследование детей.
Мои увлечения:
- Фото.
- Создание проектов и презентаций.
Мой вклад в Интернет:
Приглашаю к обсуждению:
Аннотация конкурсной работы
Предметная область: Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушением зрения.
Тема проекта: Адаптация обучающих компьютерных игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
Возраст:
- 4-5лет (1 год обучения);
- 5-7 лет (2 год обучения).
Цель проекта: Повышение уровня развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР при помощи внедрения новых информационных технологий.
Задачи:
- Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на занятиях с учителем-дефектологом.
- Развитие ориентировки в пространстве.
- Развитие мыслительных операций.
- Развитие мелкой моторики.
Как используются информационно-коммуникационные технологии. Использование адаптированных обучающих компьютерных игр в процессе индивидуальных занятий с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР с целью эффективного повышения их уровня развития. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Время занятий:
- 1 год обучения (4-5 лет) – 10 минут;
- 2 год обучения (5-7 лет) – 15 минут.
Анализ результатов использования ИКТ
- Целенаправленное использование адаптированных компьютерных программ в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР позволяет более объективно и дифференцированно оценить их возможности.
- Результаты экспериментального обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно-опосредованного тифлопедагогического воздействия оптимизируют процесс коррекции зрительного восприятия и в целом содействуют гармонизации развития.
- Применение адаптированных компьютерных программ, при соблюдении требований и условий становится эффективным способом развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
Перечень представленных материалов
- Адаптация компьютерных обучающих игр для детей с нормой развития и использование
на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения,имеющих вторичное отклонение с ЗПР (презентация)
- Фото: Индивидуальные занятия
- Фото: Зрительная гимнастика
