Что такое энергия?
(Новая: Категория:Начальная школа) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | Проблемный урок по окружающему миру | ||
+ | |||
+ | Образовательная система: « Школа 2 100» | ||
+ | |||
+ | Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, окружающий мир, «Обитатели Земли»,3-й класс (1-4), часть 1 | ||
+ | Учитель: Дымченко Галина Васильевна | ||
+ | Тема: «Что такое энергия?» | ||
+ | Класс: 3 «А» | ||
+ | Дата проведения: | ||
+ | Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||
+ | Место урока: урок является третьим в разделе «Вещество и энергия» и предваряет изучение темы «Превращение энергии», которой и завершается данный раздел. | ||
+ | Цели урока: | ||
+ | обучающие | ||
+ | - Раскрыть содержание понятия «энергия», одновременно напоминая об истории освоения человеком разных форм энергии; | ||
+ | - научить правильно находить источники энергии и применять понятие «энергия»; | ||
+ | - обратить внимание учащихся на разницу энергии в чистом виде и энергии, запасённой в веществе; | ||
+ | - вести подготовительную работу к изучению нового по теме «Превращение энергии». | ||
+ | развивающие | ||
+ | - Развивать умение правильно применять понятие «энергия», | ||
+ | - умение безошибочно определять источник энергии, | ||
+ | - умение различать энергию в свободном состоянии и энергию, запасённую в веществе; | ||
+ | - развивать речь, познавательную активность, мыслительные операции. | ||
+ | |||
+ | Воспитывающие | ||
+ | - Показать учащимся, что понятие «энергия» и само существование энергии играет важную роль в жизни людей; | ||
+ | - воспитывать бережное отношение к энергии; осторожное отношение к домашним приборам, которые работают от источников энергии; | ||
+ | - вызвать стремление учащихся не только познавать, но и охранять окружающую среду. | ||
+ | Оборудование: горелка на спирту, колба с водой для демонстрации опыта; мультимедийная презентация по теме «Что такое энергия?» (Приложение №2); карточки у каждого ребёнка для мотивации к изучению нового (Карточка №1), для рефлексии урока (Карточка №2); индивидуальное задание для игры «Найди источник энергии»; цифровые веерки; кусочек пластилина; кубики с разноцветными гранями. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Начальная школа]] | [[Категория:Начальная школа]] |
Версия 07:58, 17 августа 2009
Проблемный урок по окружающему миру
Образовательная система: « Школа 2 100»
Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, окружающий мир, «Обитатели Земли»,3-й класс (1-4), часть 1 Учитель: Дымченко Галина Васильевна Тема: «Что такое энергия?» Класс: 3 «А» Дата проведения: Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний Место урока: урок является третьим в разделе «Вещество и энергия» и предваряет изучение темы «Превращение энергии», которой и завершается данный раздел. Цели урока: обучающие - Раскрыть содержание понятия «энергия», одновременно напоминая об истории освоения человеком разных форм энергии; - научить правильно находить источники энергии и применять понятие «энергия»; - обратить внимание учащихся на разницу энергии в чистом виде и энергии, запасённой в веществе; - вести подготовительную работу к изучению нового по теме «Превращение энергии». развивающие - Развивать умение правильно применять понятие «энергия», - умение безошибочно определять источник энергии, - умение различать энергию в свободном состоянии и энергию, запасённую в веществе; - развивать речь, познавательную активность, мыслительные операции.
Воспитывающие - Показать учащимся, что понятие «энергия» и само существование энергии играет важную роль в жизни людей; - воспитывать бережное отношение к энергии; осторожное отношение к домашним приборам, которые работают от источников энергии; - вызвать стремление учащихся не только познавать, но и охранять окружающую среду. Оборудование: горелка на спирту, колба с водой для демонстрации опыта; мультимедийная презентация по теме «Что такое энергия?» (Приложение №2); карточки у каждого ребёнка для мотивации к изучению нового (Карточка №1), для рефлексии урока (Карточка №2); индивидуальное задание для игры «Найди источник энергии»; цифровые веерки; кусочек пластилина; кубики с разноцветными гранями.