Что такое энергия?
Строка 28: | Строка 28: | ||
- вести подготовительную работу к изучению нового по теме «Превращение энергии». | - вести подготовительную работу к изучению нового по теме «Превращение энергии». | ||
+ | |||
+ | <center>Ход урока</center> | ||
+ | II. Организационный момент. Положительный настрой на урок. (Приём «Кусочек пластилина».) | ||
+ | Учитель: | ||
+ | - Оставьте и доверьте все свои тревоги, страхи, сомнения этому маленькому кусочку пластилина. Вылепите «свой страх», который мешает вам на уроке. | ||
+ | - А теперь сломайте его и выбросите в мою коробочку. | ||
+ | Физкультминутка. | ||
+ | Вот мы руки развели, | ||
+ | Словно удивились. | ||
+ | И друг другу до земли | ||
+ | В пояс поклонились! | ||
+ | Наклонились, выпрямились, | ||
+ | Наклонились, выпрямились. | ||
+ | Ниже, дети, не ленитесь, | ||
+ | Поклонитесь, улыбнитесь. | ||
+ | I. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний. | ||
+ | Слайд №1 (Титульный лист) | ||
+ | Слайд № 2 (Изображение приборов, работающих на электричестве или | ||
+ | бензине и использующих мышечную силу.) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
''развивающие'' | ''развивающие'' |
Версия 08:23, 17 августа 2009
Проблемный урок по окружающему миру Образовательная система: « Школа 2 100»
Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, окружающий мир, «Обитатели Земли»,3-й класс (1-4), часть 1
Учитель: Дымченко Галина Васильевна
Тема: «Что такое энергия?»
Класс: 3 «А»
Дата проведения:19.09.2008 г.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Место урока: урок является третьим в разделе «Вещество и энергия» и предваряет изучение темы «Превращение энергии», которой и завершается данный раздел.
Цели урока:
обучающие
- Раскрыть содержание понятия «энергия», одновременно напоминая об истории освоения человеком разных форм энергии;
- научить правильно находить источники энергии и применять понятие «энергия»;
- обратить внимание учащихся на разницу энергии в чистом виде и энергии, запасённой в веществе;
- вести подготовительную работу к изучению нового по теме «Превращение энергии».
II. Организационный момент. Положительный настрой на урок. (Приём «Кусочек пластилина».)
Учитель: - Оставьте и доверьте все свои тревоги, страхи, сомнения этому маленькому кусочку пластилина. Вылепите «свой страх», который мешает вам на уроке. - А теперь сломайте его и выбросите в мою коробочку. Физкультминутка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились.
Ниже, дети, не ленитесь, Поклонитесь, улыбнитесь.
I. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний. Слайд №1 (Титульный лист) Слайд № 2 (Изображение приборов, работающих на электричестве или бензине и использующих мышечную силу.)
развивающие
- Развивать умение правильно применять понятие «энергия»,
- умение безошибочно определять источник энергии,
- умение различать энергию в свободном состоянии и энергию, запасённую в веществе;
- развивать речь, познавательную активность, мыслительные операции.
Воспитывающие
- Показать учащимся, что понятие «энергия» и само существование энергии играет важную роль в жизни людей;
- воспитывать бережное отношение к энергии; осторожное отношение к домашним приборам, которые работают от источников энергии;
- вызвать стремление учащихся не только познавать, но и охранять окружающую среду.
Оборудование: горелка на спирту, колба с водой для демонстрации опыта; мультимедийная презентация по теме «Что такое энергия?" (Приложение №2); карточки у каждого ребёнка для мотивации к изучению нового (Карточка №1), для рефлексии урока (Карточка №2); индивидуальное задание для игры «Найди источник энергии»; цифровые веерки; кусочек пластилина; кубики с разноцветными гранями.