Что такое энергия?
Строка 30: | Строка 30: | ||
<center>'''Ход урока'''</center> | <center>'''Ход урока'''</center> | ||
− | II. Организационный момент. Положительный настрой на урок. (Приём «Кусочек пластилина».) | + | |
+ | '''II. Организационный момент.''' Положительный настрой на урок. (Приём «Кусочек пластилина».) | ||
Учитель: | Учитель: | ||
- Оставьте и доверьте все свои тревоги, страхи, сомнения этому маленькому кусочку пластилина. Вылепите «свой страх», который мешает вам на уроке. | - Оставьте и доверьте все свои тревоги, страхи, сомнения этому маленькому кусочку пластилина. Вылепите «свой страх», который мешает вам на уроке. | ||
Строка 52: | Строка 53: | ||
::::::::::::::::::Поклонитесь, улыбнитесь. | ::::::::::::::::::Поклонитесь, улыбнитесь. | ||
− | I. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний. | + | |
− | Слайд №1 (Титульный лист) | + | '''I. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.''' |
− | Слайд № 2 (Изображение приборов, работающих на электричестве или | + | '''Слайд №1''' (Титульный лист) |
+ | '''Слайд № 2''' (Изображение приборов, работающих на электричестве или | ||
бензине и использующих мышечную силу.) | бензине и использующих мышечную силу.) | ||
Версия 08:45, 17 августа 2009
Проблемный урок по окружающему миру Образовательная система: « Школа 2 100»
Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, окружающий мир, «Обитатели Земли»,3-й класс (1-4), часть 1
Учитель: Дымченко Галина Васильевна
Тема: «Что такое энергия?»
Класс: 3 «А»
Дата проведения:19.09.2008 г.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
- Место урока: урок является третьим в разделе «Вещество и энергия» и предваряет изучение темы «Превращение энергии», которой и завершается данный раздел.
Цели урока:
обучающие
- Раскрыть содержание понятия «энергия», одновременно напоминая об истории освоения человеком разных форм энергии;
- научить правильно находить источники энергии и применять понятие «энергия»;
- обратить внимание учащихся на разницу энергии в чистом виде и энергии, запасённой в веществе;
- вести подготовительную работу к изучению нового по теме «Превращение энергии».
II. Организационный момент. Положительный настрой на урок. (Приём «Кусочек пластилина».)
Учитель: - Оставьте и доверьте все свои тревоги, страхи, сомнения этому маленькому кусочку пластилина. Вылепите «свой страх», который мешает вам на уроке. - А теперь сломайте его и выбросите в мою коробочку.
- Физкультминутка.
- Вот мы руки развели,
- Словно удивились.
- И друг другу до земли
- В пояс поклонились!
- Наклонились, выпрямились,
- Наклонились, выпрямились.
- Ниже, дети, не ленитесь,
- Поклонитесь, улыбнитесь.
I. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.
Слайд №1 (Титульный лист)
Слайд № 2 (Изображение приборов, работающих на электричестве или
бензине и использующих мышечную силу.)
развивающие
- Развивать умение правильно применять понятие «энергия»,
- умение безошибочно определять источник энергии,
- умение различать энергию в свободном состоянии и энергию, запасённую в веществе;
- развивать речь, познавательную активность, мыслительные операции.
Воспитывающие
- Показать учащимся, что понятие «энергия» и само существование энергии играет важную роль в жизни людей;
- воспитывать бережное отношение к энергии; осторожное отношение к домашним приборам, которые работают от источников энергии;
- вызвать стремление учащихся не только познавать, но и охранять окружающую среду.
Оборудование: горелка на спирту, колба с водой для демонстрации опыта; мультимедийная презентация по теме «Что такое энергия?" (Приложение №2); карточки у каждого ребёнка для мотивации к изучению нового (Карточка №1), для рефлексии урока (Карточка №2); индивидуальное задание для игры «Найди источник энергии»; цифровые веерки; кусочек пластилина; кубики с разноцветными гранями.