Обсуждение:Секция 2 Методологическая культура

Версия 12:11, 26 ноября 2009

Обсуждение работ участников. Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.

Вопрос Можаровой Я.

Какие формы и методы в современном обучении и воспитании младшего школьника Вы готовы применять в процессе профессиональной деятельности?

Вопрос Захаровой Н.

Вы говорите в статье о нравственном воспитании студентов. Каковы принципы, с Вашей точки зрения или подходы, в нравственном воспитании будущих учителей и каковы перспективы этих студентов в профессиональной деятельности с точки зрения формирования нравственности у их воспитанников?

Ответ - По моему мнению, специфика нравственного воспитания студентов – будущих учителей начальных классов состоит в формировании ценностно-смысловой сферы нравственного сознания. Ценностно-смысловое воспитание студентов, осуществляемое в общественно-педагогической деятельности, должно основывается на диагностическом подходе. Критерии нравственной воспитанности будущих учителей включают отношения, реализуемые в разных сферах: в отношении к ребенку, в отношении к профессии, в отношении к себе, в отношении к окружающим, в отношении к обществу. Показатели определяют нравственные возможности личности и их реализацию в общественно-педагогической деятельности. Я считаю, что для эффективности воспитания нравственных ценностей студентов – будущих учителей, необходимо использовать следующий комплекс условий и средств: - общение, в качестве субъектов которого выступают дети, студенты разных курсов, преподаватели, учителя школы, участники молодежных общественных объединений; - игровую деятельность, позволяющую моделировать ситуации нравственного выбора, осваивать различные социальные роли, формировать профессионально-значимые качества; - воспитательные ситуации, способствующие эмоциональному переживанию, осуществлению деятельности, совершению поступка на основе свободного нравственного выбора; - возможности для реализации творческого потенциала личности: свобода выбора студентами способов, форм деятельности, учет интересов студентов в общественно-педагогической деятельности. При использовании данных условий, перед студентами открываются большие перспективы в профессиональной деятельности с точки зрения формирования нравственности их воспитанников (стратегия воспитания будет направлена на помощь ребенку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении).

Вопрос Картавых Ю.

В статье Вы пишете о значении массовых культурных мероприятий для младших школьников. Имеется ли у Вас опыт проведения подобных мероприятий и каковы Ваши впечатления?

Вопрос Жиновой А.

Что Вы понимаете под "культурой социального поведения" и как Вы планируете формировать это качество у младшего школьника?
Ответ - Спасибо за вопрос. Под "культурой социального поведения" я понимаю достойное поведение ребенка в обществе. В жизни младшего школьника заметно возрастает роль коллектива сверстников. Дети в свободное время играют вместе во дворе, на улице, тем самым выстраивая первичные взаимоотношения. И очень важно, чтобы ребенок научился с уважением и пониманием относиться не только к сверстникам, но и к взрослым людям, но в тоже время не опустилось его социальное "Я". Для формирования этого качества у младших школьников, помимо работы на уроке, я планирую проводить дополнительные внеурочные мероприятия с использованием эффективных методов и приемов.

Вопрос Ломовцевой К.

С Вами трудно не согласиться, что сегодня должны быть новые подходы к организации и прведению уроков в начальной школе. Какими профессиональными качествами должен обладать учитель, чтобы урок стал "мечтой"?
Ответ - В первую очередь он должен быть организованым, комуникабельным, доброжелательным, и не мало важно творческим!

Вопрос Захаровой А.

Известно, что при переходе ребенка из детскогосада в школу основным видом деятельности становитсяучебная. Как Вы считаете, какой процент игры должен занимать в учебной деятельности у младшего школьника?

Вопрос Мусаевой У.

Как Вы считаете, какой стиль общения должен преобладать у учителя начальных классов и каковы критерии оценивания стиля общения учителя-мастера? Есть ли у Вас положительные примеры такого общения в Вашей практике?

Вопрос Деревягиной А.

Проблема здоровья молодого поколения является актуальной, создаются целые федеральные программы по здоровьесбережению, однако, достаточно ли только об этом говорить? Не секрет, что сейчас молодежь, особенно девушки, очень много курят. Как можно решить эту проблему с позиции учителя?

Ответ- Да, действительно, проблема здоровья молодого поколения в настоящее время является особо актуальной. Я согласна с тем, что молодежь, и, особенно, многие девушки курят. Эту проблему необходимо решать комплексно, совместно с педагогами и родителями. Ведь, курение – это по признанию ученых, медленное самоубийство. Особенно недопустимо, что эту пагубную привычку приобретают девушки. Именно им предстоит выполнить величайшую функцию – родить и воспитать ребенка. И от того, насколько будет подготовлен организм будущей матери к продолжению рода, зависит здоровье малыша. Педагоги должны особое внимание уделять пропаганде здорового образа жизни среди молодежи. И для девушек, в первую очередь, проводить беседы с привлечением медицинского персонала, с использованием статистических материалов и наглядных пособий, показывающих вредное влияние курения на здоровье будущей матери и ее ребенка. Необходимо формировать в сознании девушек образ жены, матери, хранительницы семейного очага, несовместимый с сигаретами. Стоит рассказать также о таких побочных факторах курения у женщин, как: неприятный запах изо рта, хриплый голос, стареющая кожа и другие внешние признаки преждевременного увядания организма. Комплексная программа борьбы с курением у молодежи, проводимая педагогическим персоналом с привлечением родителей, способна остановить влияние этой пагубной привычки на сознание молодежи и помочь им выбрать правильный здоровый образ жизни.

Вопрос Леуновой Н.

Как Вы считаете, как часто можноиспользовать метод релакопедии в учебно-воспитательномпроцесс начальной школы?

Вопрос Кравцовой Т.В.

Проблемы речевой коммуникации являются сегодня наиболее актуальными. Происходит "засорение" русского языка, внедрение в речь "паразитических" слов и выражений. В Вашей работе даны диагностические исследования формирования речевой культуры у студентов,что, безусловно, очень интересно и познавательно, а каковы результаты деятельности Ваших выпускников, каковы отзывы работодателей по вопросу культуры общения Ваших выпускников и их учеников? С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделение "Начальные классы"

Вопрос Ломовцевой Ксении

Что Вы вкладываете в понятие саморазвития? Знаньевый или воспитательный аспект должен стоять на первом месте? (Ольга Алексеевна)
Ответ - В понятие саморазвитие входит, посещение различных курсов, психологических тренингов, а также знакомство с опытом других педагогов. Трудно определить, что важнее интелект или духовная культура человека, поэтому для каждого человека должен быть свой ответ на этот вопрос. По моему мнению, на уроке должен преобладать все таки знаньевый аспект, а в неучебной работе-воспитательный.

Вопрос Абозиной Г.А, Адоньевой Л.Б., Губенко С.В.

Уважаемые, Галина Анатольевна, Лидия Борисовна, Светлана Васильевна! С помощью каких средств (на бумажном носителе или с помощью ПЭВМ) в Вашем колледже проводится тестирование по направлениям, представленным в статье? Ильина Л.И., преподаватель информатики Тольяттинского социально-педагогического колледжа.

Вопрос Мирзалиевой Севиндж и Майоровой Алене

С какими проблемами вы столкнулись создавая эту статью?

Вопрос Арзамасцевой В.

Какие формы занятий ритмикой используются в школе? Шарафан Н.В.
Ответ - В школах ритмика используется на уроках физической культуры, в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, секционных занятиях и показательных номерах на праздниках школы.

Вопрос Ивановой О.В.

Ольга Владимировна, как вы думаете возможно ли, что межличностные конфликты могут перетекать в какой-либо другой вид конфликтов? (Картавых Ю.)
Ответ - Спасибо за вопрос. Втягивая в свой межличностный конфликт других персонажей, создавая группировки и коалиции, можно перевести межличностный конфликт во внутригрупповой.

Вопрос Петровой И.А.

Согласна, что система подготовки специалистов физической культуры и спорта должна быть сориентирована, прежде всего, в направлении формирования информационной культуры специалистов. Речь идет не просто о пополнении уровня знаний студентов, а о развитии способности находить нужную информацию, осмысливать ее, внедрять в свою практическую деятельность, а как же принцип «Не навреди!», ведь студент может столкнуться с непроверенной на практике, научно необоснованной информацией? Ивонинская Н.Н.
Ответ - Профессиональная деятельность современного педагога или тренера предполагает необходимость принятия быстрого и верного решения. Цена ошибки в педагогической деятельности очень высока. Для поиска эффективного решения проблемы следует обладать, возможно, большим объемом информации о рассматриваемом объекте. Обучение студентов находить и использовать такого рода информацию необходимо начинать с первых дней профессиональной подготовки будущих педагогов, а фундаментальные знания помогут сделать правильный выбор.

Отзыв коллегам из КПК РО: Абозиной Г.А., Адоньевой Л.Б., Губенко С.В.

Спасибо большое за интересную информацию. Мы также проводим исследования студентов на предмет формирования профессиональной направленности личности. Ваша работа очень интересная, Вы подтверждаете ее цифровыми показателями. Скажите пожалуйста, какой процент Ваших выпускников в дальнейшем работает по приобретенной профессии? Спасибо. С уважением, Михайловская Т.А.