Обсуждение:Семинар ДООнк Урок в курсе "Окружающий мир. 4 класс" по теме: Как человек использует свойства воды.

Версия 00:20, 10 февраля 2010

• Ирина Владимировна, вы провели замечательный урок! Обязательно использую его при обсуждении обучающего тура «Неизвестное в известном»!!! Ваш урок не только способствует предоставлению детям возможности самостоятельно исследовать, но и учит анализировать, мыслить! Опыты подобраны в соответствии индивидуальным и возрастным особенностям младших школьников. Такой богатый и насыщенный материал побуждает детей к активной деятельности. Видно, что Вы, Ирина Владимировна, человек творческий и очень ответственно подошли к подбору учебного материала. Очень замечательно, что у вас в гимназии используются современные ТСО, что Вы идете "в ногу со временем"! Я бы порекомендовала провести физминутки, т.к. мультимедиа-проектор воздействует на зрение учащихся. С точки зрения методики преподавания, Вы провели урок грамотно, используя современные педагогические технологии. Вашим детям повезло, что у них есть такая учительница!

Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты, контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

С уважением, --Мухина Наталья 20:00, 9 февраля 2010 (SAMT) Участник:ID-z136 Цветочки

Ирина Владимировна! Какая Вы молодец!!! Данный урок построен на высоком уровне. Какая должна быть подготовка педагога к такому уроку. Хочу отметить, сразу задаётся определённый стиль урока при помощи правил работы в группах и дневника о наблюдаемом объекте. Чётко видна схема стратегий критического мышления "знаю - хочу знать..." и "синквейн". Учащимся предлагается самим назвать тему урока при помощи отгадывания ребусов. Ставится конкретная проблема перед детьми "Где и как свойства воды помогают человеку?" Проводятся исследовательские опыты о свойствах воды. Ученики могут не только наблюдать опыты при помощи видеороликов, но и сами проводят их. Делаются выводы по каждому опыту. Приводятся тревожные данные о количестве потребляемой воды человеком, что помогает ребятам понять, нужно беречь природные ресурсы нашей страны (в масштабах всей планеты). Единственное, вы просто не включили в конспект Вашего медиаурока физ.минутку (я думаю, что они присутствует на уроке). Для подбора тематической физкультурной минутки хотела бы посоветовать:

1.Физкультурные минутки: (материал для проведения физкультурных пауз)/ О.В,Узорова, Е.А.Нефёдова- М.: Астрель:АСТ: Транзиткнига, 2006.
2.Физкультурные минутки в начальной школе: Практическое пособие.-М.: Айрис- пресс, 2003. 3.Журнал «Читаем, учимся, играем». - 2000. - № 12.

Спасибо за предоставленный материал! Обязательно проведу подобное занятие в рамках внеклассной работы (по программе "Начальная школа 21 века" сейчас идёт изучение истории нашей страны).

Особую благодарность хотелось бы выразить организаторам проекта "Нескучная зима" за возможность познакомится с прекрасными опытами наших коллег в рамках данного семинара.

С уважением и благодарностью, Михеева Наталья Андреевна и команда Лучики. 20:12, 09 февраля 2010

Думаю, что многие учителя Вам будут благодарны за предоставленный материал для проходящего обучающего тура по окружающему миру. Урок разработан грамотно, методически верно. Выбрана интересная форма урока - исследование. Дети учатся наблюдать, делать выводы, работать в группах. Важно, что перед началом работы учитель напоминает детям о правилах работы в группах. Совместное открытие знаний повышает мотивацию к обучению, делает материал понятным, доступным. Этому способствует и визуальное восприятие темы с помощью видеороликов. По данной теме я рекомендую воспользоваться опытом наших коллег:

Вода - путешественница (круговорот воды в природе)Авторы:Мальцева, Майорова. [1]

--Крюкова Светлана Александровна 00:08, 10 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z126 Классная компания