Семинар ДООнк Интегрированная олимпиада для учащихся 1 - 2 классов составленная из компетентностно-ориентированных заданий
IrenVK (обсуждение | вклад) |
IrenVK (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Статья Клёновой Ирины Владимировны | Статья Клёновой Ирины Владимировны | ||
| + | [[Участник:ID-z144 Снежата!]] | ||
Сегодня в мировом педагогическом сообществе существует направление на образование «хорошего качества». Специфика современного понимания качества такова: конечным результатом образования рассматривается компетентность школьников в решении реальных проблем и задач, возникающих в жизненных ситуациях. Представляю вам интегрированную олимпиаду компетентностно-ориентированных заданий для младших школьников. Внедрение таких заданий в учебный процесс и будет формировать компетентность учащихся, на что и направлены Стандарты второго поколения. | Сегодня в мировом педагогическом сообществе существует направление на образование «хорошего качества». Специфика современного понимания качества такова: конечным результатом образования рассматривается компетентность школьников в решении реальных проблем и задач, возникающих в жизненных ситуациях. Представляю вам интегрированную олимпиаду компетентностно-ориентированных заданий для младших школьников. Внедрение таких заданий в учебный процесс и будет формировать компетентность учащихся, на что и направлены Стандарты второго поколения. | ||
| Строка 281: | Строка 282: | ||
По этому образцу, вы сами сможете составить компетентностно-ориентированные задания к учебным занятиям. Желаю Вам творческих успехов! | По этому образцу, вы сами сможете составить компетентностно-ориентированные задания к учебным занятиям. Желаю Вам творческих успехов! | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]. | ||
Версия 02:32, 10 февраля 2010
Статья Клёновой Ирины Владимировны
Сегодня в мировом педагогическом сообществе существует направление на образование «хорошего качества». Специфика современного понимания качества такова: конечным результатом образования рассматривается компетентность школьников в решении реальных проблем и задач, возникающих в жизненных ситуациях. Представляю вам интегрированную олимпиаду компетентностно-ориентированных заданий для младших школьников. Внедрение таких заданий в учебный процесс и будет формировать компетентность учащихся, на что и направлены Стандарты второго поколения.
Задание 1. Планирование информационного поиска.
К Антону на день рождения придут друзья. Он приготовил для них приглашение.
| «дорогие мои друзья: петя, лена, женя и даша! приглашаю вас на мой день рождения 15 декабря. жду вас у себя дома в 12 часов дня, по адресу: улица парковая, дом № 1, квартира № 2 . ваш друг антон.» |
Но мама сказала, что в его приглашении много ошибок. Прочитай правила русского языка и выбери то правило, которым ты воспользуешься, чтобы исправить ошибки в своём приглашении.
| Правило №1.
Ударение над гласной Может сделать букву ясной, Если буква гласная Вызвала сомнение, Ту её немедленно Поставь под ударение. |
Правило №2
В сочетании ЧА – ЩА Пишем только букву А. Туча, пища и свеча – С буквой А и ЧА, и ЩА |
| Правило №3.
Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали, Имя, фамилия, пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая совсем не пустяк В букве – большой уважения знак. |
Правило №4.
Перед е, ё, и, ю, я Я в корнях стою, друзья. Воробьи, жильё, семья – Не забудьте про меня. |
Выбери правило, которым должен воспользоваться Антон, чтобы исправить ошибки в своём приглашении и запиши его номер в ответе.
Ответ: _________
Оценка: (1 балл)
Задание 2. Извлечение первичной информации.
Соотнесите номера правил из задания №1 с их названием
А - Правописание безударных гласных, проверяемых ударением
Б - Правописание слов с разделительным Ь мягким знаком
В – Правописание слов с буквосочетаниями ЧА – ЩА
Г – Правописание заглавной буквы
Заполните вторую строку таблицы соответствующими номерам правил буквами
| Правило №1. | Правило №2 | Правило №3. | Правило №4. |
| ? | ? | ? | ? |
Оценка: (4 балла)
Задание 3. Устная коммуникация
Выберите из перечисленных ниже предложений вежливые варианты обращения мальчика к гостям.
Встречая гостей Антон говорил:
А – Здравствуй, проходи!
Б – Здравствуйте, наденьте тапочки!
В – Проходите пожалуйста!
Г – Здравствуй, Игорь, проходи пожалуйста!
Д – Здравствуйте, спасибо за подарки, проходите пожалуйста!
Обведите буквы правильных ответов.
Оценка: (2 балла)
Задание 4. Оценка продукта деятельности
Антону Малинину на день рождения подарили щенка. Кличка породистой собаки выбирается по правилу: начальная буква совпадает с первой буквой фамилии хозяина. Определи, как мог бы назвать Антон свою собаку? Обведите буквы правильных ответов.
А – малинка
Б – Мухтар
В – муха
Г – Мурка
Д – Айра
Оценка: (2 балла)
Задание 5. Сопоставление информации
Антон предложил гостям поиграть в лото. На карточках лото записаны разные слова. Всем ребятам раздали по 7 карточек. Антону попались слова: Миша, моряки, и, Витя, к, плывут, земле. Из данной группы слов он составил 3 предложения по схемам: 
А - Миша, Витя и моряки плывут к земле.
Б - К земле плывут моряки Миша и Витя.
В - Моряки Миша и Витя плывут к земле.
Подбери к каждой схеме подходящее предложение. Заполните нижнюю строку таблицы последовательностью букв, в соответствии с номерами схем.
| 1 | 2 | 3 |
| ? | ? | ? |
Оценка: (3 балла)
Задание 6. Планирование ресурсов.
Вечером перед сном Антон попросил бабушку почитать ему продолжение «Сказки о рыбаке и рыбке». В тексте, который читала бабушка, были непонятные слова, эти слова она назвала историзмами.
Каким словарём должен воспользоваться Антон, чтобы узнать значение слова историзмы?
Обведите букву правильного ответа:
А – толковый словарь
Б – орфографический
В – словарь синонимов
Г – словарь антонимов
| Справка
1. Орфографический словарь содержит информацию о правильном написании слов. 2. Толковый словарь содержит информацию о значении слов. 3. Словарь синонимов содержит слова со сходным значением. 4. Словарь антонимов содержит слова с противоположным значением. |
Оценка: (1 балл)
Задание 7. Сравнение/аналогии
Прочитайте отрывок сказки, который читала бабушка Антону вечером. Подберите слово по аналогии с первой парой. Обведите букву выбранного варианта ответа.
Душегрейка – кофта = кичка - ?
А – куртка, Б – шапочка, В – сумочка, Г - бусы
Отрывок из сказки:
Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха.
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
| Справка
Маковка - то же, что макушка головы. (Толковый словарь русского языка. Под ред. Д. Н. Ушакова) |
Оценка: (1 балл)
Задание 8. Письменная коммуникация.
На следующий день Антон на уроке русского языка писал сочинение на тему «Мой день рождения» Восстанови порядок предложений, сочинения Антона:
1. Мама принесла торт, и мы стали пить чай.
2. Очень было весело!
3. В мой день рождения ко мне пришли друзья.
4. После угощения мы проводили конкурсы.
В ответе запишите порядок номеров предложений. Ответ: _______________
Оценка: (4 балла)
Задание 9. Анализ/синтез
Вечером к дружной семье Малининых пришли родственники и гости, поздравить Антона с днём рождения. Посмотрев картинки и подписи к ним, определи, кто из людей, изображённых на картинках, не может быть родственником для других?
В ответе запишите цифру правильного ответа.
Оценка: (1 балл)
Задание 10. Определение проблемы
Антону подарили: 1. книжку; 2. шапку; 3. велосипед; 4. игру; 5. кружку.
Выберите из набора подарков четыре слова по единому признаку, в ответе запишите номера этих слов. Ответ: _____________
Оценка: (4 балла)
Задание 11. Деятельность по инструкции
Используя слова задания №10 и действуя по алгоритму, составь новое слово
1. К первой букве слова №2 припишите первую букву слова №4
2. Из слова №3 выберите справа налево каждую третью букву и припиши к полученному слогу
3. Затем припишите вторую и третью буквы из слова № 1.
4. Добавьте первую букву слова №5
В ответе запиши полученное слово Оценка: (1 балл)
Задание 12. Классификация/обобщение
Выберите слова, в которых только мягкие согласные. В ответе запишите буквы этих слов
А – тень, Б – сок, В – дети, Г – молоко, Д - кисель
Ответ:_______
Оценка: (3балла)
По этому образцу, вы сами сможете составить компетентностно-ориентированные задания к учебным занятиям. Желаю Вам творческих успехов!.
