IT23 МЕРИ ПОППИНС

НАШ ШКОЛЬНЫЙ САЙТ

• Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна

• Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна

• Участник конкурса: Участник Разумова Ирина Вениаминовна

• Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна

• Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна

Педагогическое кредо команды:

МЕРИ ПОППИНС

"Силой доброты победить равнодушие"

Почему мы решили принять участие в конкурсе:

Слово "учитель" для нас это не только работа с детьми, но и профессиональное общение с коллегами. Но дружим мы не только как коллеги. Общение вне школы для нас - это большое количество эмоций, идей, оптимизма. Вот мы и решили испытать себя в новом проекте, пообщаться с новыми, интересными людьми и конечно же обменяться опытом.

Каждый день вхожу я в класс,

Каждый день вхожу я в класс,
И летит за часом час,
И в мелу моя ладонь,
Знаний как зажечь огонь?

Все за партами сидят,
У кого глаза горят,
В это время кто-то спит,
Что ни спросишь, он молчит!

Кто-то вновь глядит в окно,
Не покажут там кино,
У девчонки нет задач,
Скажет слово, сразу в плач!

Отвечают у доски,
Многие ученики,
Повторение опять,
Кому "три", а кому "пять"!

Каждый день вхожу я в класс,
Вижу взгляды многих глаз,
Но своих учеников,
Я всегда учить готов!

Марк Львовский

Школьная карусель (листая страницы одного дня)

Слово учителя

Раз словечко, два словечко

Проба пера

Нет дружней команды нашей
Вы спросите каждый скажет:
"Оптимизм, смекалка, опыт,
Помогают нам работать!"

* * *
Пять девчонок вечерком
Засиделись за столом,
За компьютерным точнее ...
Так рассказ начнем о том,
Как участвовать решили
В этом деле непростом.

Непростом, но интересном,
Познавательном, полезном!
Никогда расти не поздно - в 25 и в 45!
Всем коллегам лишь удачи
Мы б хотели пожелать!

* * *
О своем предназначенье
Каждый творчески писал.
Словно в краткое мгновенье
Книгу жизни пролистал.
Выбор? Случай? Ну, а может,
Просто чей-нибудь совет.
Был простым он или сложным?
Каждый дал себе ответ.

* * *
C портретов – мудрые глаза,
Вот – строгие,
С хитринкой.
Как много могут рассказать
Как лучики морщинки.
Нам нужно было их узнать
Маститых корифеев.
Узнать, найти и описать
Их главные идеи.

* * *
Слово учителя – об Учителе.
В горле комок
И волненье в дыханье, …
Хочется, чтобы так было прочитано,
Словно прожито
И все было с нами…

"Путь к успеху"

Результаты анкетирования учителей МОУ школы №31.

СХЕМА

И снова конкурс позади.
Пора писать отчет!
Между собой распределив,
помимо всех забот,
Не только планы и журнал
И в классе - классный час,
В анкете каждый написал
О мастерстве рассказ.

Коллег спросили, что для них
В работе всех важней.
Возможность творчески расти,
Любовь, успех детей?
И результаты - в Интернет.
Не просто так, причём!
А рыбы выложить скелет
И все ответы в нем.

* * *

Спасибо всем коллегам за их труд,
За творчество, смекалку, юмор, смелость.
За то, что так читалось и так пелось,
За то, что так открылись ярко вдруг!

"Ладошки" мы поставили не всем.
К большому сожаленью! Но, дерзайте!
Пусть в жизни будет больше перемен,
Но только к лучшему! И впредь - не унывайте.

КНИГА КОМИКСОВ

Факторы успеха педагогической деятельности учителя

Пока сердце не устанет любить.
Пока руки не устанут творить.
Пока глаза не устанут смотреть.
До самого последнего шага.
До самого последнего вздоха.

В изученных нами документах нашли отражение все факторы педагогического успеха, которые были определены в результате проведенного анкетирования: победы учеников в конкурсах, любовь детей, педагогическое мастерство и личные победы.

В Преамбуле "Профессионального кодекса учителя" и "Советах молодым педагогам" мы находим подтверждение одному из факторов успеха педагогической деятельности - победы учеников в конкурсах, сущность которого в том, что "учитель выбирает такие методы работы с учениками, которые развивают в них: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим". Мы также согласны с Шалвой Александровичем Амонашвили ("Клятва учителя"), что для победы в конкурсах "необходимо приобщать ребенка к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности, развивать и воспитывать в них доброту, заботу о людях, содействовать развитию личности".

Результат работы учителя зависит во многом от того, как к нему относятся ученики. А любви детей можно добиться только тогда, когда "учитель справедливо и объективно оценивает их работу, укрепляет веру в их силах и способностях" (Профессиональный кодекс учителя).

В одном из разделов "Должности педагогических работников" звучит: "учитель, предъявляя требования к ученикам, должен быть требователен к себе. Не останавливаться на достигнутом, стремиться к самосовершенствованию, к дополнительной профессиональной подготовке". Мы считаем это одним из главных условий достижения педагогического мастерства и личных побед в конкурсах.

"Единица - вздор, единица - ноль..."

Текст

"Невыдуманные истории из школьной жизни"

Комментарии к мультфильму «Откуда берутся дети?» Уважаемые коллеги, хотим познакомить вас с высказываниями педагогов нашей школы после просмотра мультфильма «Откуда берутся дети?»:

«Наглядно показывает, как часто мы не слышим, не понимаем нестандартных детей. В системе образования неоспоримо отрицательным фактором является уравнивание детей, с чем можно и нужно бороться силами именно педагогов!»

«Каждый ребенок – индивидуал. Не надо детей делать одинаковыми».

«И это все о нас… 1937 год… 2010… ничего не изменилось... Все мы, которые не подходят под государственный стандарт, изгои!»

«Мультфильм интересен. Каждый ребенок уникален по - своему. Педагоги хотят видеть его одним: примерным, послушным, внимательным, но он другой. Как найти подход к каждому? Этот вопрос волновал и до сих пор волнует каждого учителя».

«Этот мультфильм заставил по-новому взглянуть на детей. Выяснилось, что неординарное поведение детей исходит не от вредности, а от стремления быть самим собой, быть не таким как все».
Мы пришли к выводу, что большинство взрослых, в особенности педагоги, очень бы хотели жить в этом синхронном, упорядоченном мире. Однако мир устроен сложнее, чем нам хотелось бы. И в любом обществе, особенно среди детей найдутся те, кто не соответствует определенному шаблону. Им гораздо сложнее, потому что им меньше.

А может это гений?! И уравнивая его, мы лишаемся талантливого ребенка.

Фотоотчет

Проведение семинара: "Возможности сетевого взаимодейтствия в образовательном пространстве"

8 апреля 2010 года в МОУ школе №31 прошел семинар по теме: «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе».

На семинаре присутствовало 25 человек: директор школы , учителя начальных классов и учителя – предметники.