Учебный проект День рождения десятичной дроби
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. |
| + | |||
| + | Самооценка навыков самоуправления обучения и сотрудничества в группах; | ||
| + | |||
| + | Наблюдение за прогрессом; | ||
| + | |||
| + | * самооценка самостоятельности и успешности обучения. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Стратегии оценивания. | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 76: | Строка 85: | ||
'''Итоговое оценивание''' | '''Итоговое оценивание''' | ||
| − | * | + | *Тестовая проверочная работа по учебной программе( оценивает учитель) |
| − | * | + | *Экспертная оценка.Итог работы групп |
| − | * | + | *Защита проекта: газеты,сочинения-сказки, рефераты (оценивают члены жюри-старшеклассники,учителя,взаимная оценка) |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 15:39, 8 мая 2010
Автор проекта
Мишина Оксана
Название проекта
День рождения десятичной дроби
Предмет, класс
математика,5 класс
Краткая аннотация проекта
При работе над данным проектом рассматриваются предпосылки и история открытия десятичных дробей,что направленно на развитие познавательного интереса на уроках математики и приведёт к более осознанной работе по всей теме "Десятичные дроби".В проекте также рассматривается как записывать, сравнивать, складывать и вычитать десятичные дроби.Проводится аналогия со сложением и вычитанием натуральных чисел. Приведены примеры необходимости десятичных дробей в повседневной жизни.Материалы проекта могут использоваться в темах "Запись десятичных дробей", "Сложение и вычитание десятичных дробей".Выбранные мной цели и задачи обучения сформулированы, взяты из стандартов и поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы. Проект учитывает различные интересы учащихся и использует конкретные и качественно разработанные приемы.ИКТ в моем портфолио соответствуют возрасту учеников и учитывают их индивидуальные особенности.
Вопросы, направляющие проект
Когда и для чего возникли десятичные дроби?
- Место и время появления десятичных дробей?
- Почему людям потребовалось новое число?
- Какие дроби можно записать в виде десятичной дроби?
- Как десятичную дробь записать в обыкновенном виде?
- Родители: кто и когда придумал десятичные дроби?
- Кто же открыл десятичные дроби?
- Какая наука первая не смогла обойтись без десятичных дробей?
- Нужны ли в повседневной жизни десятичные дроби и если нужны,то где?
- Как выглядели в детстве десятичные дроби?
- Как записывали самые первые десятичные дроби?
- Для чего служит запятая в записи десятичной дроби?
- Какие разряды в десятичных дробях?
- Десятичные дроби проще обыкновенных в применении?
- Чем сложение и вычитание десятичных дробей похоже на сложение и вычитание натуральных чисел?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме День рождения десятичной дроби
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Самооценка навыков самоуправления обучения и сотрудничества в группах;
Наблюдение за прогрессом;
- самооценка самостоятельности и успешности обучения.
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
- Тестовая проверочная работа по учебной программе( оценивает учитель)
- Экспертная оценка.Итог работы групп
- Защита проекта: газеты,сочинения-сказки, рефераты (оценивают члены жюри-старшеклассники,учителя,взаимная оценка)
