Учебный проект Вода живая и мертвая
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 69: | Строка 69: | ||
Стратегия для определения потребностей учеников | Стратегия для определения потребностей учеников | ||
| − | + | https://docs.google.com/#folders/folder.0.0ByvHUIO3phqMMWQyY2NjMTgtMTlmNy00OTYwLWIzYWEtNWJkNjI3NGQzYTk4 | |
Версия 12:44, 2 сентября 2010
Автор проекта
Живая и мёртвая вода
Предмет, класс
окружающий мир 4 класс
Краткая аннотация проекта
==Учебный проект "Живая и мёртвая вода" направлен на изучение раздела "Круговорот воды в природе" в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам "Реки","Ледники","Загрязнение гидросферы". Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую. Продолжительность работы над проектом 4 часа
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос: "Живая" и "мёртвая вода".
- Учебный вопрос: "Талая" и "крещенская" вода.
- Учебный вопрос: "Омагниченная" вода.
- Учебный вопрос:"Обыкновенная" вода.
- Учебный вопрос: "Кипяченая" вода.
Публикация учителя. Презентация.
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&hl=ru
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Живая и мёртвая вода" Презентация
https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMTVmZGZtNmRncQ&hl=ru
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Тема проекта "Живая и мёртвая вода" Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки Стратегия для определения потребностей учеников https://docs.google.com/#folders/folder.0.0ByvHUIO3phqMMWQyY2NjMTgtMTlmNy00OTYwLWIzYWEtNWJkNjI3NGQzYTk4 1. До начала обучения Уровень предыдущих знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать Выявить:
Выявить уровень способности брать ответственность за собственное обучение Тест
Таблицы З-И-У
Анкета 2. В ходе обучения Способность брать ответственность за собственное обучение Коммуникативные умения
Умение выбирать проблемы путём согласования для совместного решения Понимание изучаемого материала по проекту
Умение общаться, логически мыслить и выражать своё мнение
Способность выбирать из множества проблем главную, достигать результатов в совместной деятельности Устные тесты и викторина
Самооценка и рефлексия
Таблица “ Самооценка в группе” 3. Завершение проекта Презентация проекта
Межличностное взаимодействие, взаимопонимание и сотрудничество Умение работать с различными источниками информации Умение работать в группе, планировать свою деятельность, выполнять разные роли и обязанности, достигать результа- тов в совместной деятельности, конструктивно сотрудничать Критерии оценки презентации
Анкета “ Мои способности и проект”
|
|
|
