Здоровый образ жизни - правильное питание
ЗОЖ2010 (обсуждение | вклад) (→Наши результаты) |
ЗОЖ2010 (обсуждение | вклад) (→Выводы) |
||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Привлекли внимание одноклассников к проблеме неправильного питания. |
| − | * | + | * Нашли и проанализировали информацию о правильном и неправильном питании |
| − | * | + | * Познакомили учащихся класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде» |
| − | + | * Выяснили, что 60% респондентов питаются неправильно. | |
| + | * Составили примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
Версия 15:33, 21 октября 2010
Содержание |
Тема исследования
Здоровый образ жизни - правильное питание
Актуальность проблемы
Питание выполняет одну из главнейших функций в обеспечении жизнедеятельности человеческого организма.Рациональное питание обеспечивает нормальное развитие организма.Нерациональное питание повышает риск возникновения заболеваний, которые могут даже привести к смертельному исходу.
Цель
Узнать о последствиях неправильного питания.
Задачи
• Привлечь внимание одноклассников к проблеме неправильного питания.
• Найти и проанализировать информацию о правильном и неправильном питании.
• Познакомить учащихся нашего класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде».
• Выяснить, правильно ли мы питаемся.
• Составить примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат.
Гипотеза
Достаточно ли здоровое питание для здорового образа жизни?
Этапы исследования
- Введение в исследование (обозначение проблемы, предоставление перечня вопросов, назначение ответственных за вопрос и обсуждение предварительных результатов, форм).
- Поиск ответа на вопрос «Что такое ЗОЖ?» Создание буклета.
- Какое питание является правильным и неправильным? 1группа.
Какие последствия может иметь неправильное питание? 2группа.
- Как питаться правильно? анкетирование. 3группа.
Сколько стоит правильное питание? 4 группа.
Объект исследования
Правильное питание.
Методы
* Сбор информации из разных источников (библиотека, интернет, телепередача).
* Соцопрос разных возрастных групп о понимании ими здорового образа жизни.
* Соцопрос разных социальных категорий о понимании ими здорового образа жизни.
* Консультация специалиста-диетолога.
* Консультация школьного врача, заведующей производством школьной столовой, учителя биологии, учителя физической культуры.
Ход работы
Наши результаты
- Создание буклета.
- Лекция – консультация, просмотр видеофильма «Вся правда о еде».
- Создание комиксов.
- Создание памятки о правильном питании.
- Сколько стоит правильное питание? Подсчет, вычисление затрат.
- Анкетирование «Правильно ли ты питаешься».
- Итоговая презентация. Раздача буклетов. Представление комиксов
Выводы
- Привлекли внимание одноклассников к проблеме неправильного питания.
- Нашли и проанализировали информацию о правильном и неправильном питании
- Познакомили учащихся класса с возможными последствиями неправильного питания и употребления фаст-фуда через просмотр видеофильма «Вся правда о еде»
- Выяснили, что 60% респондентов питаются неправильно.
- Составили примерный план питания школьника с учетом его потребностей и энергозатрат.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
Здоровый образ жизни - правильное питание
