И стоит работать, и учить стоит!
Проба (обсуждение | вклад) (Новая: '''И стоит работать, и учить стоит!'''<br> '''Педагогическое эссе. Арефьева Валент...) |
Проба (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ''' | + | ''' Арефьева Валентина Владимировна. Педагогическое эссе.'''<br> |
| − | + | ||
Нелегко перестраиваться, когда долгие годы идешь по знакомой проторённой дороге. Вроде бы все предельно понятно и ясно, и вдруг…<br> | Нелегко перестраиваться, когда долгие годы идешь по знакомой проторённой дороге. Вроде бы все предельно понятно и ясно, и вдруг…<br> | ||
| − | Вдруг сталкиваешься с тем, что осознаёшь: новое время, новые дети, новые тенденции требуют нового решения, нового подхода в обучении, особенно если ты учитель словесности. Дети-то, оказывается, читать не любят и не хотят, довольствуясь кратким изложением произведений классической литературы. | + | Вдруг сталкиваешься с тем, что осознаёшь: новое время, новые дети, новые тенденции требуют нового решения, нового подхода в обучении, особенно если ты учитель словесности. Дети-то, оказывается, читать не любят и не хотят, довольствуясь кратким изложением произведений классической литературы.<br> |
Как тут быть, что делать, кто виноват в сложившейся ситуации, где искать выход?..<br> | Как тут быть, что делать, кто виноват в сложившейся ситуации, где искать выход?..<br> | ||
<gallery caption='РКМЧП'> | <gallery caption='РКМЧП'> | ||
| Строка 10: | Строка 9: | ||
Изображение:Kartaym4.jpg|Исправление допущенных ошибок | Изображение:Kartaym4.jpg|Исправление допущенных ошибок | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | И на помощь приходит '''педагогическая технология развития критического мышления школьников посредством чтения и письма''' (РКМЧП).<br> Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе такие качества, как готовность к планированию, гибкость, настойчивость, готовность исправлять свои ошибки, осознание, поиск компромиссных решений. Настоящая карта ума (кластер), которая помогает учиться, а не запоминать, зазубривать…<br> | ||
| + | На стадии осмысления содержания хорошо работает '''приём маркировки текста''' значками по мере его чтения – '''«ИНСЕРТ»'''; он делает зримым процесс накопления информации, путь от «старого» знания к «новому».<br> | ||
| + | Ведущий приём на стадии вызова, рефлексии, а также стратегии урока в целом – '''кластер («гроздь»)'''. Мысли не громоздятся, а «гроздятся», располагаются в определенном порядке.<br> | ||
| + | А '''технология чтения с остановками''' отлично работает при знакомстве с неизвестными ранее произведениями. '''Систематика''' различного типа '''вопросов''' с обязательным вопросом – прогнозом: «Что будет дальше и почему?» помогает осмысливать текст, дискутировать по поводу его содержания, осуществлять совместный творческий поиск…<br> | ||
| + | <center>'''Таким образом''' </center><br> | ||
| + | <center>'''Технология РКМЧП''' </center><br> | ||
| + | <center>'''Современная, увлекательная''' </center><br> | ||
| + | <center>'''Направляет, обучает, вдохновляет''' </center><br> | ||
| + | <center>'''Это поиск новых открытий'''</center><br> | ||
| + | <center>'''Даёт простор творческому воображению'''.</center><br> | ||
| + | |||
[[Категория: Проект Я ищу затерянное время 2010-2011]] | [[Категория: Проект Я ищу затерянное время 2010-2011]] | ||
Текущая версия на 17:24, 24 ноября 2010
Арефьева Валентина Владимировна. Педагогическое эссе.
Нелегко перестраиваться, когда долгие годы идешь по знакомой проторённой дороге. Вроде бы все предельно понятно и ясно, и вдруг…
Вдруг сталкиваешься с тем, что осознаёшь: новое время, новые дети, новые тенденции требуют нового решения, нового подхода в обучении, особенно если ты учитель словесности. Дети-то, оказывается, читать не любят и не хотят, довольствуясь кратким изложением произведений классической литературы.
Как тут быть, что делать, кто виноват в сложившейся ситуации, где искать выход?..
- РКМЧП
Определяем соотношение понятий в карте ума
Самостоятельная работа учащихся по карте
Анализ карты ума
Исправление допущенных ошибок
И на помощь приходит педагогическая технология развития критического мышления школьников посредством чтения и письма (РКМЧП).
Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе такие качества, как готовность к планированию, гибкость, настойчивость, готовность исправлять свои ошибки, осознание, поиск компромиссных решений. Настоящая карта ума (кластер), которая помогает учиться, а не запоминать, зазубривать…
На стадии осмысления содержания хорошо работает приём маркировки текста значками по мере его чтения – «ИНСЕРТ»; он делает зримым процесс накопления информации, путь от «старого» знания к «новому».
Ведущий приём на стадии вызова, рефлексии, а также стратегии урока в целом – кластер («гроздь»). Мысли не громоздятся, а «гроздятся», располагаются в определенном порядке.
А технология чтения с остановками отлично работает при знакомстве с неизвестными ранее произведениями. Систематика различного типа вопросов с обязательным вопросом – прогнозом: «Что будет дальше и почему?» помогает осмысливать текст, дискутировать по поводу его содержания, осуществлять совместный творческий поиск…
