Обсуждение:Зайцева Людмила Анатольевна
(Новая: Здравствуйте, уважаемая Людмила Анатольевна! Очень приятно было познакомиться с опытом Вашей работы ...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Здравствуйте, уважаемая Людмила Анатольевна! Очень приятно было познакомиться с опытом Вашей работы с использованием технологии РКМЧП. Абсолютно верно Вы понимаете её принципы, о чём свидетельствуют приведённые Вами примеры: темы уроков по русскому языку и литературе, "карта ума" по теме "Былины". Чувствуется творческий подход к работе. Очень рада найти в Вас соратника. Мне приходилось тоже составлять кластеры по темам "Сложносочинённые предложения", "Сложноподчинённые предложения" в 9-х классах. Очень хорошо бы в 9-х классах составить кластер "Простое предложение", когда в начале года повторяете материал. Мне понравилась составленная Вами "карта ума": 1)тема касается не одной былины, что даёт возможность изучить на уроках внеклассного чтения разные произведения, 2)учитывается уровень подготовки учащихся, 3)прослеживается связь с другими предметами; 4)используется материал проекта; 5)дополнительный материал расширяет кругозор учащихся; 6)прослеживаются связи, как и должно быть при составлении кластера, что ещё раз доказывает Ваше понимание технологии РКМЧП.--[[ | + | Здравствуйте, уважаемая Людмила Анатольевна! Очень приятно было познакомиться с опытом Вашей работы с использованием технологии РКМЧП. Абсолютно верно Вы понимаете её принципы, о чём свидетельствуют приведённые Вами примеры: темы уроков по русскому языку и литературе, "карта ума" по теме "Былины". Чувствуется творческий подход к работе. Очень рада найти в Вас соратника. Мне приходилось тоже составлять кластеры по темам "Сложносочинённые предложения", "Сложноподчинённые предложения" в 9-х классах. Очень хорошо бы в 9-х классах составить кластер "Простое предложение", когда в начале года повторяете материал. Мне понравилась составленная Вами "карта ума": 1)тема касается не одной былины, что даёт возможность изучить на уроках внеклассного чтения разные произведения, 2)учитывается уровень подготовки учащихся, 3)прослеживается связь с другими предметами; 4)используется материал проекта; 5)дополнительный материал расширяет кругозор учащихся; 6)прослеживаются связи, как и должно быть при составлении кластера, что ещё раз доказывает Ваше понимание технологии РКМЧП.--[[Кузина Марина Сергеевна|Кузина Марина Сергеевна]] 13:31, 29 ноября 2010 (MSK) |
Версия 14:31, 29 ноября 2010
Здравствуйте, уважаемая Людмила Анатольевна! Очень приятно было познакомиться с опытом Вашей работы с использованием технологии РКМЧП. Абсолютно верно Вы понимаете её принципы, о чём свидетельствуют приведённые Вами примеры: темы уроков по русскому языку и литературе, "карта ума" по теме "Былины". Чувствуется творческий подход к работе. Очень рада найти в Вас соратника. Мне приходилось тоже составлять кластеры по темам "Сложносочинённые предложения", "Сложноподчинённые предложения" в 9-х классах. Очень хорошо бы в 9-х классах составить кластер "Простое предложение", когда в начале года повторяете материал. Мне понравилась составленная Вами "карта ума": 1)тема касается не одной былины, что даёт возможность изучить на уроках внеклассного чтения разные произведения, 2)учитывается уровень подготовки учащихся, 3)прослеживается связь с другими предметами; 4)используется материал проекта; 5)дополнительный материал расширяет кругозор учащихся; 6)прослеживаются связи, как и должно быть при составлении кластера, что ещё раз доказывает Ваше понимание технологии РКМЧП.--Кузина Марина Сергеевна 13:31, 29 ноября 2010 (MSK)
