Исследование ученика Природные зоны России.Лес.
Pen (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов) |
(→Наши результаты) |
||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Версия 16:16, 14 декабря 2010
Содержание |
Тема исследования
Могут ли подружиться берёза с сосной?
Актуальность проблемы
Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.
Цель
Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.
Задачи
1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.
2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.
3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза
Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.
Этапы исследования
1.Подготовительный этап.
а)Обсуждение по теме исследования в группе.
б)Распределение ролей в группе.
2.Основной этап.
а)Выдвижение гипотезы.
б)Сбор информации по теме.
в)Создание макета "Этажи леса".
г)Экскурсия в весенний лес.
д)Анализ собранной информации.Вывод.
е)Создание презентации.
Заключительный этап.
а)Защита презентации по теме.
Объект исследования
Растения смешанного леса.
Методы
1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)
2.Наглядные
3.Практические
4.Метод исследования
Ход работы
1.Выдвижение гипотезы.
2.Сбор информации по теме исследования.
3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.
4.Экскурсия в лес.
5.Анализ собранной информации. Вывод.
6.Создание презентации.
7.Защита презентации.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- "Детская энциклопедия". М.: Дрофа, 2009 г.
Интернет - ресурсы:
