Исследование ученика Природные зоны России.Лес.
(→Список ресурсов) |
Pen (обсуждение | вклад) (→Методы) |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
3.Практические | 3.Практические | ||
| − | 4. | + | 4.Наблюдение |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
Версия 12:28, 22 декабря 2010
Содержание |
Тема исследования
Могут ли подружиться берёза с сосной?
Актуальность проблемы
Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.
Цель
Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.
Задачи
1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.
2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.
3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза
Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.
Объект исследования
Растения смешанного леса.
Методы
1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)
2.Наглядные
3.Практические
4.Наблюдение
Ход работы
1.Обсуждение по теме исследования в группе.
2.Распределение ролей в группе.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Сбор информации по теме.
5.Создание макета "Этажи леса".
6.Экскурсия в весенний лес.
7.Анализ собранной информации.Вывод.
8.Создание презентации.
9.Защита презентации.
Наши результаты
Выводы
- Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.
- Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Детская энциклопедия. М.: "Дрофа", 2009 г.
Интернет - ресурсы:
