Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

Версия 14:52, 21 января 2011

Автор: Карпенко Ирина Афанасьевна

Команда: ID-z374 Радуга

Тема: "Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, ю, я"

Цель:

1.Продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;
2.Закрепить правила правописания слов с сочетаниями чк, чн, деления слов на слоги;
3.Способствовать развитию орфографической зоркости, выработке навыков автоматической грамотности;
4.Воспитывать любовь к животным, к природе.

Ход урока

1.Жужжащее чтение.

2.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на школьном поезде, в страну Великого русского языка.
- Внимание, поезд «Южно-Подольск - Великий русский язык» отправляется.

3. Подготовительная часть урока

Станция «Чистописанкино»

-Пишем показ
-Прочитаем внимательно текст, написанный на доске, сначала про себя, а потом хором:

А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

-Из какого произведения эти строки и кто автор?
- А можно ли без разрешения брать спички у родителей?
-Списать текст в тетрадь красиво.

Станция «Чистоговорная»
Са-са-са искусала пса оса
Со-со-со нос у пса как колесо
Сы-сы-сы ты не бойся злой осы.

- Помогли псу, а теперь едим дальше

Станция «Лесная»

- Ребята, отгадайте загадки, кто нас жжет на станции.

Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит,
Дом сторожит. (собака)

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуб серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (заяц)

    Голодная  - мычит,
    Сытая – жуёт,
    Всем ребятам
    Молоко даёт. (корова)
    Кто в лесу глухом живёт?
    Неуклюжий, косолапый.
    Летом ест малину, мёд,
    А зимой сосёт он лапу! (медведь)

    Вертится, стрекочет
    Весь день хлопочет. (сорока)

   -Все эти животные поехали с нами на поезде (рисунки с животными вставляются в вагоны),
   -А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию.

4. Постановка темы урока -Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». (ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь)

Станция «Учебкино»

Работа по учебнику: 1.Упражнение 136 (загадочное) – коллективная работа; 2.Упражнение 137 – письменное комментирование; 3.Упражнение 136 – устно.

Станция «Физминутка» Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем Мы кружимся потом. Мы топаем ногами: топ, топ, топ. Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп. Мы руки разведём и побежим кругом.

Станция «Сам – умей-ка» Списать текст. Во 2-м предложении подчеркнуть гласные буквы, обозначающие мягкость согласных. В 3-ем предложении выделить главные члены предложения.

         Зима

Хлопья снега падают на землю. Под елью спрятался заяц. На ветках деревьев сидит воробей. Утром на снегу видны узоры зайцев и лисиц.

5. Заключительная часть Станция «Конечная» -Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! Рефлексия: 1. Давайте вспомним, на каких станциях вы побывали. 2. С чем мы знакомились на каждой станции? 3. Какие же гласные в стране Великого русского языка смягчают согласные на письме?

6. Домашнее задание Повторить правила, стр. 78-83.