Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме
Строка 42: | Строка 42: | ||
-Списать текст в тетрадь красиво.<br> | -Списать текст в тетрадь красиво.<br> | ||
− | Станция «Чистоговорная»< | + | :<big>'''Станция «Чистоговорная»'''</big> |
− | Са-са-са искусала пса оса<br> | + | |
− | Со-со-со нос у пса как колесо<br> | + | ''Са-са-са искусала пса оса''<br> |
− | Сы-сы-сы ты не бойся злой осы.<br> | + | ''Со-со-со нос у пса как колесо''<br> |
+ | ''Сы-сы-сы ты не бойся злой осы.''<br> | ||
- Помогли псу, а теперь едим дальше | - Помогли псу, а теперь едим дальше | ||
Строка 51: | Строка 52: | ||
:<big>'''Станция «Лесная»'''</big> | :<big>'''Станция «Лесная»'''</big> | ||
− | - Ребята, отгадайте загадки, кто нас | + | - Ребята, отгадайте загадки, кто нас ждет на станции? |
− | Гладишь – ласкается,<br> | + | ''Гладишь – ласкается'',<br> |
− | Дразнишь – кусается.<br> | + | ''Дразнишь – кусается.''<br> |
− | На цепи сидит,<br> | + | ''На цепи сидит,''<br> |
− | Дом сторожит. (собака)<br> | + | ''Дом сторожит.'' (собака)<br> |
− | Не барашек и не кот,<br> | + | ''Не барашек и не кот,''<br> |
− | Носит шубу круглый год.<br> | + | ''Носит шубу круглый год.''<br> |
− | Шуб серая – для лета,<br> | + | ''Шуб серая – для лета,''<br> |
− | Для зимы – другого цвета. (заяц)<br> | + | ''Для зимы – другого цвета.'' (заяц)<br> |
− | Голодная - мычит, | + | ''Голодная - мычит,''<br> |
+ | ''сытая – жуёт,''<br> | ||
+ | ''Всем ребятам'' <br> | ||
+ | ''Молоко даёт.'' (корова)<br> | ||
− | + | ''Кто в лесу глухом живёт?''<br> | |
− | + | ''Неуклюжий, косолапый''.<br> | |
− | + | ''Летом ест малину, мёд'',<br> | |
− | + | ''А зимой сосёт он лапу!'' (медведь)<br> | |
− | + | ||
− | + | ||
− | Кто в лесу глухом живёт? | + | |
− | + | ||
− | Неуклюжий, косолапый. | + | |
− | + | ||
− | Летом ест малину, мёд, | + | |
− | + | ||
− | А зимой сосёт он лапу! (медведь) | + | |
− | Вертится, стрекочет | + | ''Вертится, стрекочет''<br> |
− | + | ''Весь день хлопочет.'' (сорока)<br> | |
− | Весь день хлопочет. (сорока) | + | |
Строка 89: | Строка 83: | ||
-А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию. | -А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию. | ||
− | 4. Постановка темы урока | + | |
+ | == 4. Постановка темы урока == | ||
+ | |||
-Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». | -Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». | ||
+ | |||
(ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь) | (ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь) | ||
Строка 96: | Строка 93: | ||
:<big>'''Станция «Учебкино»'''</big> | :<big>'''Станция «Учебкино»'''</big> | ||
− | Работа по учебнику: | + | '''Работа по учебнику:''' |
− | + | # Упражнение 136 (загадочное) – коллективная работа; | |
− | + | # Упражнение 137 – письменное комментирование; | |
− | + | # Упражнение 136 – устно. | |
Станция «Физминутка» | Станция «Физминутка» |
Версия 16:05, 25 января 2011
Автор: Карпенко Ирина Афанасьевна Команда: ID-z374 Радуга Тема: "Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, ю, я"Цель: 1.Продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;
Ход урока1.Жужжащее чтение. 2.Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на школьном поезде, в страну Великого русского языка. 3. Подготовительная часть урока
-Пишем показ А лисички взяли спички, -Из какого произведения эти строки и кто автор?
Са-са-са искусала пса оса - Помогли псу, а теперь едим дальше
- Ребята, отгадайте загадки, кто нас ждет на станции? Гладишь – ласкается, Не барашек и не кот, Голодная - мычит, Кто в лесу глухом живёт?
-А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию.
4. Постановка темы урока-Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». (ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь)
Работа по учебнику:
Станция «Физминутка» Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем Мы кружимся потом. Мы топаем ногами: топ, топ, топ. Мы руки опускаем: хлоп, хлоп, хлоп. Мы руки разведём и побежим кругом. Станция «Сам – умей-ка» Списать текст. Во 2-м предложении подчеркнуть гласные буквы, обозначающие мягкость согласных. В 3-ем предложении выделить главные члены предложения. Зима Хлопья снега падают на землю. Под елью спрятался заяц. На ветках деревьев сидит воробей. Утром на снегу видны узоры зайцев и лисиц. 5. Заключительная часть Станция «Конечная» -Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! Рефлексия: 1. Давайте вспомним, на каких станциях вы побывали. 2. С чем мы знакомились на каждой станции? 3. Какие же гласные в стране Великого русского языка смягчают согласные на письме? 6. Домашнее задание Повторить правила, стр. 78-83.
|