Исследование ученика в проекте Почему в часе 60 минут, а в 1 метре 100 см.?
Гришина (обсуждение | вклад) |
Гришина (обсуждение | вклад) |
||
Строка 16: | Строка 16: | ||
2. Познакомиться с записью чисел в Древнем Вавилоне;<br> | 2. Познакомиться с записью чисел в Древнем Вавилоне;<br> | ||
3. Порешать примеры из математики в десятичной системе счисления и в двоичной и выяснить в какой из них легче считать.<br> | 3. Порешать примеры из математики в десятичной системе счисления и в двоичной и выяснить в какой из них легче считать.<br> | ||
− | |||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
Строка 46: | Строка 45: | ||
3.Оформление результатов. | 3.Оформление результатов. | ||
− | |||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
+ | 1. Презентация для одноклассников.<br> | ||
+ | 2. Буклет о системах счисления.<br> | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
− | * | + | |
− | * . | + | В результате выполненного проекта мы: |
− | * | + | * познакомились с записью чисел в Древнем Вавилоне; |
+ | * выяснили, что именно отоголоски вавилонской системы счисления дошли до наших дней. И именно по этому в часе 60 минут, а полный угол составляет 360 градусов. | ||
+ | * | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== |
Версия 22:36, 17 февраля 2011
Содержание |
Тема исследования
Почему в часе 60 минут, а в 1 метре 100 см.?
Актуальность проблемы
Когда мы начинаем переводить часы в минуты или секунды у нас возникают проблемы. Вместо 60 секунд мы считаем, что в часе 100 секунд, и в результате получается неправильный ответ. Тогда мы начинаем задумываться, где у нас ошибка и понимаем, что мы не ту меру измерения использовали. Так кто же это придумал?
Цель
Узнать почему же в часе 60 минут, а в 1 метре 100 см.?
Задачи
1. Собрать материал об истории возникновения систем счисления;
2. Познакомиться с записью чисел в Древнем Вавилоне;
3. Порешать примеры из математики в десятичной системе счисления и в двоичной и выяснить в какой из них легче считать.
Гипотеза
-Если использовать для измерения в часе не 60 минут, а 100, то это не повлияет на нашу повседневную жизнь.
-На математике считать в двоичной системе счисления.
Этапы исследования
1.Поиск информации по теме в учебной литературе и в Интернете.
2.Создание познавательной презентации для одноклассников, презентации для защиты проекта, буклета о вавилонской системе счисления, о том как правильно считать в двоичной системе счисления.
3.Анализ и обобщение полученных результатов.
Объект исследования
Системы счисления
Методы
Изучение теоретических источников, сравнение, обобщение.
Ход работы
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2.Сбор информации.
3.Оформление результатов.
Наши результаты
1. Презентация для одноклассников.
2. Буклет о системах счисления.
Выводы
В результате выполненного проекта мы:
- познакомились с записью чисел в Древнем Вавилоне;
- выяснили, что именно отоголоски вавилонской системы счисления дошли до наших дней. И именно по этому в часе 60 минут, а полный угол составляет 360 градусов.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...