Учебный проект Путешествие в Словоград
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
Строка 20: | Строка 20: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
− | + | ''''''Подготовительный этап''' | |
− | + | * Разработка буклета для родителей "Путешествие в Словоград" | |
− | + | * Представление информации о проекте родителям с помощью буклета. | |
− | + | * Стартовая презентация учителя для выявления имеющихся знаний и создания мотивации к дальнейшей деятельности. | |
+ | |||
'''Основной этап''' | '''Основной этап''' | ||
− | + | ||
− | + | 1. "Путешествие начинается..." | |
− | + | * Разделение всех учащихся на группы "садоводов" по 4-5 человек. | |
− | + | * Обсуждение правил работы в группе. | |
− | + | * Урок с использованием групповой работы."Выращивание дерева" из корня. | |
− | + | * Представление результатов групповой работы: | |
− | + | # дерево из слов, | |
− | + | #сказка или небольшой рассказ(о дереве из слов) | |
+ | |||
+ | 2. " Знакомые незнакомцы" | ||
+ | * Урок- исследование с применением групповой работы "Говорящие суффиксы" | ||
+ | * Группа "лингвистов" проводит исследование "Для чего в русских народных сказках используются уменьшительно- ласкательные | ||
суффиксы". | суффиксы". | ||
− | + | * Группа "писателей" сочиняет грамматические сказки про суффиксы или приставки. | |
− | + | * Группа "программистов" определяет шаги- операции алгоритма "Правописание приставок и предлогов". | |
− | + | * Урок с использованием проблемно-диалогической технологии. На этом уроке коллективно составляется алгоритм "Правописание приставок и предлогов". | |
− | + | * Группа "программистов" готовит раздаточный справочный материал по итогам работы на данном этапе. | |
+ | |||
'''Заключительный этап''' | '''Заключительный этап''' | ||
− | Создание совместной презентации. Оформление результатов проделанной работы. | + | * Создание совместной презентации. Оформление результатов проделанной работы. |
− | Оценивание, подведение итогов, рефлексия. | + | * Оценивание, подведение итогов, рефлексия. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 17:24, 20 февраля 2011
Автор проекта
Малышева Светлана Вячеславовна
Название проекта
Путешествие в Словоград
Предмет, класс
Русский язык 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов.
Цель проекта - обеспечить продуктивное изучение второклассниками частей слова.
Проект связан со следующими учебными темами: Однокоренные слова, корень слова, суффикс, приставка, правописание предлогов и приставок.
В ходе проектной деятельности также предусматривается выполнение творческих заданий, тесным образом связанных с учебным материалом,и небольших лингвистических исследований.
Время проведения проекта 5 недель.
План проекта
'Подготовительный этап
- Разработка буклета для родителей "Путешествие в Словоград"
- Представление информации о проекте родителям с помощью буклета.
- Стартовая презентация учителя для выявления имеющихся знаний и создания мотивации к дальнейшей деятельности.
Основной этап
1. "Путешествие начинается..."
- Разделение всех учащихся на группы "садоводов" по 4-5 человек.
- Обсуждение правил работы в группе.
- Урок с использованием групповой работы."Выращивание дерева" из корня.
- Представление результатов групповой работы:
- дерево из слов,
- сказка или небольшой рассказ(о дереве из слов)
2. " Знакомые незнакомцы"
- Урок- исследование с применением групповой работы "Говорящие суффиксы"
- Группа "лингвистов" проводит исследование "Для чего в русских народных сказках используются уменьшительно- ласкательные
суффиксы".
- Группа "писателей" сочиняет грамматические сказки про суффиксы или приставки.
- Группа "программистов" определяет шаги- операции алгоритма "Правописание приставок и предлогов".
- Урок с использованием проблемно-диалогической технологии. На этом уроке коллективно составляется алгоритм "Правописание приставок и предлогов".
- Группа "программистов" готовит раздаточный справочный материал по итогам работы на данном этапе.
Заключительный этап
- Создание совместной презентации. Оформление результатов проделанной работы.
- Оценивание, подведение итогов, рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Из какого "строительного материала" сделаны слова?
- Проблемный вопрос: Могут ли у слов быть родственники?
- Учебный вопрос: Какие слова называются однокоренными?
- Учебный вопрос: Что называют корнем слова?
- Учебный вопрос: Как найти корень в слове?
- Проблемный вопрос: Какая часть слова может сделать предмет и большим, и маленьким?
- Учебный вопрос: Что такое суффикс?
- Учебный вопрос: Какую "работу" выполняют суффиксы?
- Учебный вопрос: Какие уменьшительно- ласкательные суффиксы могут быть в словах?
- Проблемный вопрос: О чём могут рассказать приставки?
- Учебный вопрос: Что такое приставка?
- Учебный вопрос: Какую "работу" выполняют приставки?
- Учебный вопрос: Как отличить приставку от предлога?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Итоговый тест по теме "Части слова"
Другие документы
Волина В.В. Весёлая грамматика.-М.:Знание,1995.-336с. Занимательно о русском языке/Сост.Иванова В.А.,Потиха З.А.,Розенталь Д.Э.-Л.:Просвещение.Ленингр.отд.,1990.-225с.