Конкурс Умная карта
(Новая: __NOTOC__ <p align=right><small>[[Конкурсные мероприятия IT-activity 2010/2011|Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия]...) |
(→Интеллектуальные карты) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
==Интеллектуальные карты== | ==Интеллектуальные карты== | ||
| − | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Mind_map Mind map] - это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме. | |
| − | удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме. | + | |
В русскоязычном варианте встречается перевод данного термина как карта ума, карта сознания, карта памяти, диаграмма связей, интеллектуальная карта, ментальная карта. | В русскоязычном варианте встречается перевод данного термина как карта ума, карта сознания, карта памяти, диаграмма связей, интеллектуальная карта, ментальная карта. | ||
| Строка 35: | Строка 34: | ||
О принципах построения интеллектуальных карт рассказывает Тони Бьюзен | О принципах построения интеллектуальных карт рассказывает Тони Бьюзен | ||
| − | + | ||
| + | <youtube v=2CrYek_CABM/> | ||
| + | |||
Метод создания интеллектуальной карты (кластера) может стать основным на протяжении всего урока при условии совместного коллективного создания карты. А может быть отдельным этапом на стадии вызова или рефлексии как способ мотивации мыслительной деятельности до изучения темы или формой систематизации информации по итогам прохождения материала. | Метод создания интеллектуальной карты (кластера) может стать основным на протяжении всего урока при условии совместного коллективного создания карты. А может быть отдельным этапом на стадии вызова или рефлексии как способ мотивации мыслительной деятельности до изучения темы или формой систематизации информации по итогам прохождения материала. | ||
| Строка 63: | Строка 64: | ||
# [http://www.mindomo.com Mindomo.com] [http://www.mindomo.com/help/ Справка Mindomo.com] | # [http://www.mindomo.com Mindomo.com] [http://www.mindomo.com/help/ Справка Mindomo.com] | ||
* [http://www.nachalka.com/node/30 другие сервисы и программы] | * [http://www.nachalka.com/node/30 другие сервисы и программы] | ||
| − | Познакомьтесь с примерами интеллектуальных карт, созданных участниками дистанционных семинаров проекта [[Mind | + | Познакомьтесь с примерами интеллектуальных карт, созданных участниками дистанционных семинаров проекта [[Mind maps на уроке литературы|«Я ищу затерянное время»]] и [[Группы ДМСПЭ 2010| проекта «Экоград»]]. Эти карты созданы в сервисе Mindomo.com. |
| − | Одним из способов применения интеллектуальных карт является создание коллекции взаимосвязанных гиперссылок по какой-либо теме. Древовидная структура карты позволяет классифицировать ссылки по типу информации (видео, аудио, текст, графика), по содержанию (советы, рекомендации, статьи, дискуссия, инструкция) или любому другому принципу, заложенному автором. Пример такой карты можно посмотреть [ | + | Одним из способов применения интеллектуальных карт является создание коллекции взаимосвязанных гиперссылок по какой-либо теме. Древовидная структура карты позволяет классифицировать ссылки по типу информации (видео, аудио, текст, графика), по содержанию (советы, рекомендации, статьи, дискуссия, инструкция) или любому другому принципу, заложенному автором. Пример такой карты можно посмотреть [http://nachalka.com/node/257 в блоге «Началка»]. |
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
Версия 13:36, 9 марта 2011
Вернуться на страницу Конкурсные мероприятия
В конкурсном задании «Найти черную кошку в темной комнате» мы рассматривали один из этапов работы с информацией – поиск. В этом конкурсе, продолжая тему метапредметных результатов и информационных процессов, вы детально рассмотрите следующие этапы работы с информацией: сбор, обработку, анализ и организацию. Вам предстоит собрать и проанализировать различные виды информации (аудио и видео, текстовую и графическую) по заданной теме, а затем структурировать ее и представить в виде интеллектуальной карты. Вы примете участие в коллективной сетевой работе и «ощутите плечо товарища», даже если он находится за много километров от вас.
Перед выполнением заданий рекомендуем внимательно изучить предлагаемый теоретический материал.
Развитие критического мышления
В XXI веке информация захлестнула человечество. Не избежало этой участи и образование, которое все чаще строится по типу «шведского стола знаний» (выражение Фромм,_Эрих Э.Фромма). Игра «Что? Где? Когда?», викторина « Хочу все знать!», эстафета «Вопрос-ответ», - всё весело, быстро, остроумно. А на самом деле происходит смешение понимания материала, эрудированности и информированности. Грани между ними все больше размываются, как и грани между знанием и информацией. Одной из технологий организации учебного процесса, которая позволяет учащимся не блистать эрудированностью, а научиться ориентироваться в информационных потоках, устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся, является технология развития критического мышления. Организация учебного процесса, связанная с развитием склонностей к критическому мышлению, позволит реализовать большинство педагогических задач, стоящих пред современным образованием в период перехода на образовательные стандарты второго поколения. Одна из основных целей технологии развития критического мышления - научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, структурировать и передавать информацию, аргументировать свою точку зрения.
Технология развития критического мышления надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов): вызов, осмысление, рефлексия.
Методы и приемы технологии развития критического мышления позволяют педагогу, используя универсальную модель обучения и систему эффективных методик, помочь учащимся научиться мыслить критически, быть более ответственными в принятии решений, творчески выполнять задания. Методы и педагогические приемы, применяемые при использовании технологии критического мышления разнообразны. Предлагаем остановиться на одном из методов технологии развития критического мышления – создании интеллектуальных карт.
|
Полезные ссылки |
Интеллектуальные карты
Mind map - это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме.
В русскоязычном варианте встречается перевод данного термина как карта ума, карта сознания, карта памяти, диаграмма связей, интеллектуальная карта, ментальная карта.
Автором этого метода принято считать Бьюзен,_Тони Тони Бьюзена, который в 70-х годах ХХ века задумался о том, как повысить эффективность мышления, задействовав два полушария мозга. Свой метод он описал в книге «Супермышление», впоследствии ставшей бестселлером.
О принципах построения интеллектуальных карт рассказывает Тони Бьюзен
<youtube v=2CrYek_CABM/>
Метод создания интеллектуальной карты (кластера) может стать основным на протяжении всего урока при условии совместного коллективного создания карты. А может быть отдельным этапом на стадии вызова или рефлексии как способ мотивации мыслительной деятельности до изучения темы или формой систематизации информации по итогам прохождения материала.
Преимущества карты перед текстовой формой изложения материала:
- выделена основная идея
- выделены ключевые понятия
- видны взаимосвязи между ключевыми понятиями
- можно трансформировать и дополнять
Интеллектуальные карты можно использовать на уроке для:
- определения логических связей между понятиями,
- работы с лексическим материалом,
- запоминания грамматических правил,
- создания опорного конспекта,
- генерирования проектных или исследовательских идей,
- запоминания большого объема информации,
- и многое другое…
Первоначально интеллектуальные карты строились на обычной бумаге разноцветными фломастерами. Примеры рисованных интеллектуальных карт в презентации учителя начальных классов И.А. Дорофеевой Современные сетевые технологии (веб 2.0) помогают визуализировать процесс осмысления и автоматизировать создание интеллектуальных карт. Для построения интеллектуальных карт можно использовать:
- свободные программы, доступные для скачивания в интернете: FreeMind, XMind , VUE
- сетевые сервисы:
- Bubbl.us Инструкция по созданию карты
- MindMeister.com Инструкция по созданию карты в Mindmeister
- Mindomo.com Справка Mindomo.com
Познакомьтесь с примерами интеллектуальных карт, созданных участниками дистанционных семинаров проекта «Я ищу затерянное время» и проекта «Экоград». Эти карты созданы в сервисе Mindomo.com.
Одним из способов применения интеллектуальных карт является создание коллекции взаимосвязанных гиперссылок по какой-либо теме. Древовидная структура карты позволяет классифицировать ссылки по типу информации (видео, аудио, текст, графика), по содержанию (советы, рекомендации, статьи, дискуссия, инструкция) или любому другому принципу, заложенному автором. Пример такой карты можно посмотреть в блоге «Началка».
|
Полезные ссылки |
