УРОК ИНФОРМАТИКИ ТЕМА: «Кодирование информации»

УЧИТЕЛЬ: КОРНЕВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА

КЛАСС: 3

ТИП УРОКА: Урок-обобщение с использованием игровой технологии.

Вид: Урок-соревнование. Презентация [1]

ЦЕЛИ УРОКА:

1.Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.

2.Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных опера-ций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.

3.Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе).

ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска для показа презентации, персо-нальные компьютеры с программой FANTASY (кодирование информации), раздаточный материал.

Применение ИКТ на уроке: одно задание командами выполняется на компьютерах.

Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, кон-курсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята!

У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.

Класс разбивается на 2 игровые группы:

«Красные» и «Зеленые»

Жюри: ученики 8 «А» класса

Ведущим является учитель.

2. Проверка домашнего задания.

- Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.

Команда «Красные»:

Ни шагу назад,

Ни шагу на месте,

А только вперед

И только все вместе!

Команда «Зеленые»:

Если постигнет нас неудача,

Вы не услышите громкого плача.

Лишь улыбнемся улыбкой простой,

Мы ведь команда не хуже другой!

3.Проверка знаний и умений учащихся.

Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правиль-ный ответ команда получает 1 балл.

Команда «Красные»:

а) Что такое кодирование? (Ответ. Кодирование – действие с информацией. )

б) Для чего мы кодируем информацию? (Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.)

в) Какие вы знаете способы кодировки? (Ответ. Графические, тексто-вые, числовые.)

Команда «Зеленые»:

а) Что такое данные? (Ответ. Это закодированная информация.)

б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? (Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.)

в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? (Ответ. В виде цифровых данных.)

4. Постановка цели урока перед учащимися.

Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации.

Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумы-вайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения. Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями.

5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. ус-воения исходных знаний.

Следующим заданием будут ребусы.

Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков.

Ребусы для команды «Красные»:

Ребусы для команды «Зеленые»:

6. Первичная проверка понимания.

Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла.

7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.

Дана кодировочная таблица.

Задание:

Команда «Красные»:

Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»

Команда «Зеленые»:

Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»

Правильное решение задания оценивается в 1 балл.

8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.

а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу.

Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы Я пишется - А)

Выполнение задания оценивается в 2 балла.

б) Конкурс Капитанов

Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:

нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.

28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30

(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)

Приз вручить капитану победившей команды.

Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компьютер и выполняют загруженную программу. (1 балл)

9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усво-енных знаний.

- Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличились капитаны.

- Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы!

10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.

Просьба выступить членам жюри.

Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя.

Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты.

11. Домашнее задание к следующему уроку.

Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фамилию.

12. Подведение итогов урока (рефлексия).