Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос: | + | ''Основополагающий вопрос:Сколько человек согласен ждать установления справедливости? А если не захочет ждать?.. |
| − | #''Проблемный вопрос: | + | #''Проблемный вопрос:Насколько влияет на судьбу человека среда? |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Кто из героев романа продолжает галерею образов "маленького человека?" |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Как произошло падение Мармеладова? Есть ли чувства добрые в душе пьяненького Мармеладова? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:Образ Петербурга. В чем заключается двойственность города? | |
| − | #''Проблемный вопрос: | + | #''Проблемный вопрос:Почему на путь насилия становится даже честный человек, измученный чужими страданиями? |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Суть теории Раскольникова и аргументы, ее разоблачающие. |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Подлец человек, потому что ко всему привыкает. Как жизнь подтверждает эту аксиому? |
| − | #''Проблемный вопрос: | + | #''Проблемный вопрос:Что делать, чтобы изменить мир: протестовать или смириться, сострадая людям? |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Есть ли выход из жизненного тупика для униженных и оскорбленных героев романа? |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Соня. Напрасно ли себя погубила? |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Что объединяет Соню и Раскольникова? |
| − | #''Проблемный вопрос: | + | #''Проблемный вопрос: В чем состоит нравственная норма поведения? |
| − | #''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Что общего и различного у Раскольникова и Лужина? |
| − | #''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Что объединяет Раскольникова и Свидригайлова? |
| − | #''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос:Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой, сердцем, душой? |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Версия 13:45, 18 марта 2011
Автор проекта
Галина Петровна Ашенбренер
Название проекта
Современное прочтение романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"
Предмет, класс
10 класс, литература
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Сколько человек согласен ждать установления справедливости? А если не захочет ждать?..
- Проблемный вопрос:Насколько влияет на судьбу человека среда?
- Учебный вопрос:Кто из героев романа продолжает галерею образов "маленького человека?"
- Учебный вопрос:Как произошло падение Мармеладова? Есть ли чувства добрые в душе пьяненького Мармеладова?
- Учебный вопрос:Образ Петербурга. В чем заключается двойственность города?
- Проблемный вопрос:Почему на путь насилия становится даже честный человек, измученный чужими страданиями?
- Учебный вопрос:Суть теории Раскольникова и аргументы, ее разоблачающие.
- Учебный вопрос:Подлец человек, потому что ко всему привыкает. Как жизнь подтверждает эту аксиому?
- Проблемный вопрос:Что делать, чтобы изменить мир: протестовать или смириться, сострадая людям?
- Учебный вопрос:Есть ли выход из жизненного тупика для униженных и оскорбленных героев романа?
- Учебный вопрос:Соня. Напрасно ли себя погубила?
- Учебный вопрос:Что объединяет Соню и Раскольникова?
- Проблемный вопрос: В чем состоит нравственная норма поведения?
- Учебный вопрос:Что общего и различного у Раскольникова и Лужина?
- Учебный вопрос:Что объединяет Раскольникова и Свидригайлова?
- Учебный вопрос:Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой, сердцем, душой?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Темы исследований учащихся по проекту
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Дидактические материалы проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Список ресурсов:
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет-ресурсы:
- ...
- ...
- ...
