Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 18: Строка 18:
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
''Основополагающий вопрос:'Сколько человек согласен ждать установления справедливости? А если не захочет ждать?..'
+
''Основополагающий вопрос:Сколько человек согласен ждать установления справедливости? А если не захочет ждать?..
  
#''Проблемный вопрос:'Насколько влияет на судьбу человека среда?'
+
#''Проблемный вопрос:Насколько влияет на судьбу человека среда?
##''Учебный вопрос:'Кто из героев романа продолжает галерею образов "маленького человека?"'
+
##''Учебный вопрос:Кто из героев романа продолжает галерею образов "маленького человека?"
##''Учебный вопрос:'Как произошло падение Мармеладова? Есть ли чувства добрые в душе пьяненького Мармеладова? '
+
##''Учебный вопрос:Как произошло падение Мармеладова? Есть ли чувства добрые в душе пьяненького Мармеладова?
    Учебный вопрос:'Образ Петербурга. В чем заключается двойственность города?
+
##''Учебный вопрос:Образ Петербурга. В чем заключается двойственность города?
#''Проблемный вопрос:'Почему на путь насилия становится даже честный человек, измученный чужими страданиями?'
+
#''Проблемный вопрос:Почему на путь насилия становится даже честный человек, измученный чужими страданиями?
##''Учебный вопрос:'Суть теории Раскольникова и аргументы, ее разоблачающие'
+
##''Учебный вопрос:Суть теории Раскольникова и аргументы, ее разоблачающие.
##''Учебный вопрос:'Подлец человек, потому что ко всему привыкает. Как жизнь подтверждает эту аксиому7'
+
##''Учебный вопрос:Подлец человек, потому что ко всему привыкает. Как жизнь подтверждает эту аксиому?
#''Проблемный вопрос:'Что делать, чтобы изменить мир: протестовать или смириться, сострадая людям?'
+
#''Проблемный вопрос:Что делать, чтобы изменить мир: протестовать или смириться, сострадая людям?
##''Учебный вопрос:'Есть ли выход из жизненного тупика для униженных и оскорбленных героев романа?'
+
##''Учебный вопрос:Есть ли выход из жизненного тупика для униженных и оскорбленных героев романа?
##''Учебный вопрос:'Соня. Напрасно ли себя погубила?'
+
##''Учебный вопрос:Соня. Напрасно ли себя погубила?
##''Учебный вопрос:'Что объединяет Соню и Раскольникова?
+
##''Учебный вопрос:Что объединяет Соню и Раскольникова?
#''Проблемный вопрос:'В чем состоит нравственная норма поведения?
+
#''Проблемный вопрос: В чем состоит нравственная норма поведения?
#''Учебный вопрос:'Что общего и различного у Раскольникова и Лужина?
+
##''Учебный вопрос:Что общего и различного у Раскольникова и Лужина?
#''Учебный вопрос:'Что объединяет Раскольникова и Свидригайлова?
+
##''Учебный вопрос:Что объединяет Раскольникова и Свидригайлова?
#''Учебный вопрос:'Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой, сердцем, душой?
+
##''Учебный вопрос:Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой, сердцем, душой?
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Версия 13:45, 18 марта 2011


Содержание

Автор проекта

Галина Петровна Ашенбренер

Название проекта

Современное прочтение романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"

Предмет, класс

10 класс, литература

Краткая аннотация проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Сколько человек согласен ждать установления справедливости? А если не захочет ждать?..

  1. Проблемный вопрос:Насколько влияет на судьбу человека среда?
    1. Учебный вопрос:Кто из героев романа продолжает галерею образов "маленького человека?"
    2. Учебный вопрос:Как произошло падение Мармеладова? Есть ли чувства добрые в душе пьяненького Мармеладова?
    3. Учебный вопрос:Образ Петербурга. В чем заключается двойственность города?
  2. Проблемный вопрос:Почему на путь насилия становится даже честный человек, измученный чужими страданиями?
    1. Учебный вопрос:Суть теории Раскольникова и аргументы, ее разоблачающие.
    2. Учебный вопрос:Подлец человек, потому что ко всему привыкает. Как жизнь подтверждает эту аксиому?
  3. Проблемный вопрос:Что делать, чтобы изменить мир: протестовать или смириться, сострадая людям?
    1. Учебный вопрос:Есть ли выход из жизненного тупика для униженных и оскорбленных героев романа?
    2. Учебный вопрос:Соня. Напрасно ли себя погубила?
    3. Учебный вопрос:Что объединяет Соню и Раскольникова?
  4. Проблемный вопрос: В чем состоит нравственная норма поведения?
    1. Учебный вопрос:Что общего и различного у Раскольникова и Лужина?
    2. Учебный вопрос:Что объединяет Раскольникова и Свидригайлова?
    3. Учебный вопрос:Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой, сердцем, душой?

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Темы исследований учащихся по проекту

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Дидактические материалы проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов:

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...

Интернет-ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/