Учебный проект Живая азбука
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В процессе работы над проектом учащиеся создают презентацию, в которой они сравнивают буквы с животными название которых начинается с этой буквы. | |
| − | + | В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики закрепляют знание алфавита. | |
| − | + | Проект длительный, интегрированный.Рассчитан на учащихся 1 класса. | |
| − | ''Конечная цель – создать свою собственную книгу "Азбука 1 «А» класса". | + | '''Конечная цель''' – создать свою собственную книгу "Азбука 1 «А» класса". |
| − | + | Изучая каждую букву алфавита на уроках обучения грамоте и письма, дети расширяют свои знания на учебных часах информатики. | |
| − | + | На уроках окружающего мира ребята ищут сведения о животных, так или иначе связанных с этой буквой. | |
| − | + | На уроках чтения каждый ученик дополняет сведения о букве пословицами, скороговорками,загадками, содержащими нужную букву. В поиске необходимой информации дети обращаются к книгам и интернету. | |
| − | + | На уроках изобразительного искусства дети нарисуют свою букву и животное, с ней связанное. | |
| − | + | Таким образом, у каждого ученика сформируется своеобразный макет листа «Азбуки», посвященный конкретной букве. | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 19:29, 22 апреля 2011
Автор проекта
Новикова Марина Васильевна
Название проекта
Живая азбука
Предмет, класс
Обучение грамоте,окружающий мир, изобразительное искусство.1 класс.
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом учащиеся создают презентацию, в которой они сравнивают буквы с животными название которых начинается с этой буквы.
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики закрепляют знание алфавита.
Проект длительный, интегрированный.Рассчитан на учащихся 1 класса.
Конечная цель – создать свою собственную книгу "Азбука 1 «А» класса".
Изучая каждую букву алфавита на уроках обучения грамоте и письма, дети расширяют свои знания на учебных часах информатики.
На уроках окружающего мира ребята ищут сведения о животных, так или иначе связанных с этой буквой.
На уроках чтения каждый ученик дополняет сведения о букве пословицами, скороговорками,загадками, содержащими нужную букву. В поиске необходимой информации дети обращаются к книгам и интернету.
На уроках изобразительного искусства дети нарисуют свою букву и животное, с ней связанное.
Таким образом, у каждого ученика сформируется своеобразный макет листа «Азбуки», посвященный конкретной букве.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как оживить азбуку?
1.Проблемный вопрос: Зачем нужны буквы? 1.Учебный вопрос:'
На какую букву нет названия ни одного животного?
2.Учебный вопрос:На какую букву больше всего названий животных?
2.Проблемный вопрос: Что общего у буквы и животного?
1.Учебный вопрос: На каких животных похожа буква?
2.Учебный вопрос: Как животное изобразить буквой?
3.Проблемный вопрос: Как связаны звуки и животные?
1.Учебный вопрос: Что такое звук?
2.Учебный вопрос: Какие звуки издают животные?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
