Учебный проект: Вкусно - не значит полезно

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 44: Строка 44:
 
''Основополагающий вопрос:'' Как загрязняющие вещества попадают в наш организм?
 
''Основополагающий вопрос:'' Как загрязняющие вещества попадают в наш организм?
  
#''Проблемный вопрос:''Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?
+
#''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?
 
##''Учебный вопрос:''  Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса?  
 
##''Учебный вопрос:''  Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса?  
 
##''Учебный вопрос:''  Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?
 
##''Учебный вопрос:''  Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?
 
##''Учебный вопрос:''  Что такое «экология питания»?
 
##''Учебный вопрос:''  Что такое «экология питания»?
 
#''Проблемный вопрос:''Зачем люди используют пищевые добавки?  
 
#''Проблемный вопрос:''Зачем люди используют пищевые добавки?  
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Как использует организм  поглощённые им вещества?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Для чего мы едим?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Какова роль органов пищеварения?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' В чём причина болезней современного общества?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==

Версия 16:32, 10 мая 2011


Содержание

Анисова Марина Петровна

Вкусно - не значит полезно

Окружающий мир,3А класс

Аннотация

В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.

Объектом исследования являются – пищевые продукты.

Предмет исследования – пищевые добавки.

Предметно-содержательная область, в рамках которой выполнялся проект – естествознание.

Цель исследования

познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.

Задачи исследования

– овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;

– приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы.

При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.



План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как загрязняющие вещества попадают в наш организм?

  1. Проблемный вопрос: Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?
    1. Учебный вопрос: Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса?
    2. Учебный вопрос: Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?
    3. Учебный вопрос: Что такое «экология питания»?
  2. Проблемный вопрос:Зачем люди используют пищевые добавки?
    1. Учебный вопрос: Что такое «органические вещества»?
    2. Учебный вопрос: Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?
    3. Учебный вопрос: Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?
  3. Проблемный вопрос:Как использует организм поглощённые им вещества?
    1. Учебный вопрос: Для чего мы едим?
    2. Учебный вопрос: Какова роль органов пищеварения?
    3. Учебный вопрос: В чём причина болезней современного общества?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/