Учебный проект Бежит река, течет река...

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
Строка 137: Строка 137:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdHF6MW05Z0pDZG9wZHZLLXJSdHBDZGc&hl=ru Анкета для родителей]
+
 
  
 
[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]
 
[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]
 +
[
 +
https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJhdU5MWXBwSTVmOW1 Анкета для родителей]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Версия 00:51, 11 мая 2011


Содержание

Автор проекта

Шутова Мария Сергеевна

Название проекта

Бежит река, течёт река...

Предмет, класс

2"А"класс

Окружающий мир,технология,изобразительное искусство.

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

План проекта

1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час

  • Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
  • Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
  • Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
  • Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
  • Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной Вики Вики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
  • Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
  • Обсудить необходимое оборудование
  • Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

2.Основной этап-4 часа

Учитель:

  • Формирование групп учащихся и составление плана работы.
3 группы: мыслители, знатоки, экологи.
  • Создание проблемной ситуации.
  • Формулирование вопросов для исследования.
  • Подбор информационных ресурсов для проекта.
  • Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
  • Провести инструктаж по технике безопасности
  • Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
  • Разработать план действия каждого участника проекта
  • Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
  • Сфотографировать учащихся за работой.
  • Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

Дети:

  • В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
  • Собирают и обрабатывают информацию.
  • Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
  • Составляют буклеты.
  • Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
  • Делают презентации своих результатов.
  • Изготавливают газету и фотогалерею.

3.Заключительный этап.-1час

  • Оценить проделанную работу
  • Представить презентацию проекта
  • Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
  • Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
  • Наградить наиболее отличившихся учащихся
  • Рефлексия учащихся и учителя

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

  1. Проблемный вопрос: Почему река течёт?
    1. Учебный вопрос: Что такое река?
    2. Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
    3. Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
  2. Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
    1. Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
    2. Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
    3. Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
  3. Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
    1. Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
    2. Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
    3. Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?

Публикация учителя

Шутова рисунок.png Рисунок шутова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

Презентация ученика

[[1]] страница1

[[2]]страница 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

[3] таблица оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[игра] [ https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJhdU5MWXBwSTVmOW1 Анкета для родителей]

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/