Учебный проект: Вкусно - не значит полезно

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Анисова Марина Петровна)
(Вкусно - не значит полезно)
Строка 6: Строка 6:
 
Анисова Марина Петровна
 
Анисова Марина Петровна
  
== Вкусно - не значит полезно ==
+
==Название проекта  ==
  
 +
Вкусно - не значит полезно
  
 
== Окружающий мир,3 А класс ==
 
== Окружающий мир,3 А класс ==

Версия 20:37, 15 мая 2011


Содержание

Автор проекта

Анисова Марина Петровна

Название проекта

Вкусно - не значит полезно

Окружающий мир,3 А класс

Аннотация

В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.

Объектом исследования являются – пищевые продукты.

Предмет исследования – пищевые добавки.

Предметно-содержательная область, в рамках которой выполнялся проект – естествознание.

Цель исследования

познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.

Задачи исследования

– овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;

– приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы.

При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.

Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Чем лучше перекусывать школьнику?

  1. Проблемный вопрос: Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?
    1. Учебный вопрос: Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса?
    2. Учебный вопрос: Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?
    3. Учебный вопрос: Что такое «экология питания»?
  2. Проблемный вопрос:Пищевые добавки. Вред или польза?
    1. Учебный вопрос: Что такое «органические вещества»?
    2. Учебный вопрос: Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?
    3. Учебный вопрос: Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?
  3. Проблемный вопрос:Как использует наш организм поглощённые вещества?
    1. Учебный вопрос: Для чего нужно правильно питаться?
    2. Учебный вопрос: Какой путь проделывает съеденная пища в организме?
    3. Учебный вопрос: Почему мы болеем?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/