Учебный проект Бежит река, течет река...

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 128: Строка 128:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]
+
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река|"Бежит река, течёт река"]]
  
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

Версия 16:40, 19 мая 2011


Содержание

Автор проекта

Шутова Мария Сергеевна

Название проекта

Бежит река, течёт река...

Предмет, класс

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

План проекта

1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час

  • Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
  • Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
  • Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
  • Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
  • Обсудить необходимое оборудование
  • Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.


2.Основной этап-3 часа

Учитель:

  • Формирование групп учащихся и составление плана работы.
3 группы: мыслители, знатоки, экологи.

Задания мыслителям:

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

Задание Знатокам.

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

Задание Экологам:

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

  • Создание проблемной ситуации.
  • Формулирование вопросов для исследования.
  • Подбор информационных ресурсов для проекта.
  • Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
  • Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
  • Разработать план действия каждого участника проекта
  • Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
  • Сфотографировать учащихся за работой.
  • Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

Дети:

  • В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
  • Собирают и обрабатывают информацию.
  • Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
  • Составляют буклеты.
  • Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
  • Делают презентации своих результатов.
  • Изготавливают газету и фотогалерею.

3.Заключительный этап.-2часа

  • Оценить проделанную работу
  • Представить презентацию проекта
  • Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
  • Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
  • Наградить наиболее отличившихся учащихся
  • Рефлексия учащихся и учителя

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

  1. Проблемный вопрос: Почему река течёт?
    1. Учебный вопрос: Что такое река?
    2. Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
    3. Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
  2. Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
    1. Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
    2. Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
    3. Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
  3. Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
    1. Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
    2. Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
    3. Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?

Публикация учителя

Шутова рисунок.png Рисунок шутова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

"Бежит река, течёт река"

Презентация ученика

Buk 3 .jpg Buk 4 .jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.


таблица оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта


В ходе проекта


После завершения проекта


  • Экскурсия на реку.
  • Индивидуальные консультации.


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

игра

Анкета для родителей

Практическая работа

Использование воды. Дид материал.

Памятка к практической работе.

Другие документы

Печатные издания:

  • В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
  • В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
  • С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

Интернет ресурсы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/