Учебный проект Слова с крыльями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 112: | Строка 112: | ||
[http://leksika-rus.ru/testy%20po%20temam/%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B.htm Тест] | [http://leksika-rus.ru/testy%20po%20temam/%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B.htm Тест] | ||
| − | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F-_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%C2%AB%D0%95%D0%93%D0%9E_%D0%92%D0%95%D0%9B%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%9E_%D0%A4%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%95%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%97%D0%9C%C2%BB | + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F-_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%C2%AB%D0%95%D0%93%D0%9E_%D0%92%D0%95%D0%9B%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%9E_%D0%A4%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%95%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%97%D0%9C%C2%BB Игра] |
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Версия 20:36, 28 августа 2011
Автор проекта
Название проекта
В мире крылатых слов.
Предмет, класс
Русский язык, литература, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Богатство и сила русского языка определяется неиссякаемыми возможностями, которые подспудно скрываются в каждом слове или фразеологизме, потому что, по меткому выражению А.С. Пушкина, «разум неистощим в соображении понятий, как язык неистощим в соединении слов». Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние. Фразеологизмы являются важнейшим и тонким инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной литературы. Все эти сокровища не только надежно хранятся в бесчисленных библиотеках, но и в тайнах нашего языкового познания. Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придает речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально окрашенной литературной речи или в литературном просторечье. Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время весьма актуальна. Многие педагоги сетуют на то, что разделу фразеологии в школьном курсе русского языка отводится небольшое количество часов. Поэтому в задачи учителя входит оптимальное поурочное распределение материала, чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах. На мой взгляд, тему "Фразеологизмы" целесообразнее изучать с применением метода проектов.На выполнение данного проекта отводится 5 уроков,1 неделя.
Ожидаемые результаты:
В ходе работы над проектом обучающиеся овладеют следующими умениями и навыками:
-определять лексическое значение фразеологизма, отличать его от грамматического значения;
- давать толкование лексического значения фразеологизма, взятого из контекста (описательно или через подбор синонимов);
- находить фразеологизмы в тексте;
- подбирать к фразеологическим оборотам синонимы и антонимы;
- приводить примеры фразеологизмов;
- определять функцию употребления фразеологизмов в тексте;
- пользоваться фразеологическим словарем.
Кроме того,проект позволяет развивать творческие способности детей,устойчивый интерес к изучению русского языка, умение представлять свою работу другим, воспитывает толерантность, личную ответственность за выполнение коллективной работы.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем словам крылья?
- Проблемный вопрос: Почему говорят: "Слово вылетело, а не выбежало, выпрыгнуло, выпало..."?
- Учебный вопрос:Объясните понятия КРЫЛАТЫЕ СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?
- Учебный вопрос: Как называется раздел лингвистики, изучающий слова с крыльями (фразеологизмы)?
- Проблемный вопрос: Почему пожилые люди предпочитают говорить "за пределами добра и зла", а молодежь- "у черта на куличках"?
- Учебный вопрос: В каких стилях речи могут употребляться фразеологизмы?
- Учебный вопрос: В чем особенность употребления фразеологизмов в разных стилях?
- Учебный вопрос: С какой целью авторы используют фразеологизмы в своих произведениях?
- Проблемный вопрос: Как "рождаются" фразеологизмы?
- Учебный вопрос: "Заруби на носу, держи нос бортиком, не клюй носом, не задирай носа! Держи нос по ветру, остался с носом, с гулькин нос, водить за нос..." Сколько же носов упоминается в этих фразеологизмах?
- Учебный вопрос:"Не до жиру, быть бы живу! Ни кола, ни двора, на милого живота". Как вы объясните значения слов "жир", "кол", "живот" в данных фразеологизмах? Какое значение эти слова имеют в современном русском языке?
- Учебный вопрос:Какие фразеологизмы своим происхождением обязаны Библии? Что они обозначают?
- Учебный вопрос: Фразеологизм "Авгиевы конюшни" пришел к нам из древнегреческого языка, "львиная доля"- из французского,, "рыцарь печального образа"- из испанского. Из какого языка заимствован фразеологизм "крылатые слова"? Из каких еще языков заимствованы известные фразеологизмы?
- Проблемный вопрос: "Что объединяет "тертого калача" и "стреляного воробья", но отличает от них "желторотого птенца"?
- Учебный вопрос: Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?
- Проблемный вопрос: Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?
- Учебный вопрос: "Довел меня до белого колена". К чему приводит искажение значения фразеологизма?
- Учебный вопрос: "Слово не воробей, не вырубишь топором..." Можно ли смешивать разные фразеологизмы?
- Учебный вопрос: "Не мудрствуя долго, догадайся, кто из них прячет топор за пазухой". Каким правилом нужно пользоваться при цитировании фразеологизмов? К чему приводит несоблюдение данного правила?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Слова с крыльями
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
