Учебный проект "Делу - время, потехе - час"
(→Вопросы, направляющие проект) |
|||
Строка 56: | Строка 56: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | + | '''Основополагающий вопрос''' : Как рационально использовать время?''''' | |
− | + | # Проблемный вопрос: Что мешает подросткам разумно использовать свое время? | |
## Учебный вопрос: Какие причины приводят к дефициту времени? | ## Учебный вопрос: Какие причины приводят к дефициту времени? | ||
− | # | + | |
+ | # Проблемный вопрос: Чему учит нас пример великих людей? | ||
## Учебный вопрос: Как организовывали свой труд ученые, писатели, общественные деятели? | ## Учебный вопрос: Как организовывали свой труд ученые, писатели, общественные деятели? | ||
− | + | ## Учебный вопрос:Как рационально распределял свое время Эрнест Хемингуэй? | |
## Учебный вопрос: Какой системой рационального использования времени пользовался А. А. Любищев? | ## Учебный вопрос: Какой системой рационального использования времени пользовался А. А. Любищев? | ||
− | # | + | |
+ | # Проблемный вопрос: Как научиться беречь свое время? | ||
## Учебный вопрос: Рационально ли вы используете время? | ## Учебный вопрос: Рационально ли вы используете время? | ||
## Учебный вопрос:Какие способы организации своего времени существуют в настоящее время? | ## Учебный вопрос:Какие способы организации своего времени существуют в настоящее время? |
Версия 16:26, 26 октября 2011
Автор проекта
Название проекта
Учебный проект "Делу - время, потехе - час"
Предмет, класс
психология, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Время - это счет, которым оценивают учение, труд, добрые дела. Ценность времени не постоянна, она растет по мере нашего движения вперед, когда годы равняются десятилетиям, недели - годам, минуты - дням. Часто драгоценное время теряется из - за неорганизованности, излишней суеты, неумения использовать его рационально. Особую ценность представляет юношеский возраст - годы становления личности, учения, наибольшей гибкости и восприимчивости мозга.Не секрет, что у многих из нас значительная часть времени уходит на "вхождение в работу, учебу" или, как часто говорят на "раскачку". Некоторые, сев за письменный стол, например, не могут сразу приступить к работе. Одни подростки не знают, куда девать свободное время, у других все расписано по минутам. Дорожить временем, расходовать его с пользой очень важно как для каждого человека.Научиться правильно распределять свое время, а не болтаться зря...
В результате выполнения проекта учащиеся:
- научатся рационально использовать время;
- узнают о современных способах и методах организации своего времени;
- узнают о причинах, которые приводят к дефициту времени.
План проекта
1 этап. Подготовительный
- Определение темы проекта.
- Определение цели проекта.
- Формулировка проблемных вопросов.
- Формирование исследовательских групп.
- Подготовка памятки по теме проекта.
- Обсуждение возможных источников.
2 этап. Основной
- Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.
- Разработать план работы для каждой группы.
- Самостоятельная работа учащихся по выполнению плана действий.
- Обсуждение форм представления полученных результатов (в соответсвии с критериями).
3 этап. Заключительный
- Подготовка учащимися отчета о проделанной работе.
- Защита полученных результатов.
Вопросы, направляющие проект
'Основополагающий вопрос : Как рационально использовать время?
- Проблемный вопрос: Что мешает подросткам разумно использовать свое время?
- Учебный вопрос: Какие причины приводят к дефициту времени?
- Проблемный вопрос: Чему учит нас пример великих людей?
- Учебный вопрос: Как организовывали свой труд ученые, писатели, общественные деятели?
- Учебный вопрос:Как рационально распределял свое время Эрнест Хемингуэй?
- Учебный вопрос: Какой системой рационального использования времени пользовался А. А. Любищев?
- Проблемный вопрос: Как научиться беречь свое время?
- Учебный вопрос: Рационально ли вы используете время?
- Учебный вопрос:Какие способы организации своего времени существуют в настоящее время?
- Учебный вопрос:Какие методы минимизации потери времени вы знаете?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|