Участник:Устинова Ирина

Версия 21:41, 30 ноября 2011

Фото участника

ФИО: Устинова Ирина Владимировна

Город Тольятти

Место работы: МОУ школа №40

Должность: учитель физики

Электронная почта: ustinova-13@yandex.ru.

Область профессиональных интересов:физика, астрономия

Мои увлечения: фэнтези, путешествия, цветы и многое другое

Мой вклад в Интернет: интегрированный урок физики и ОБЖ по теме "Инерция-вред или благо?", проводимый в рамках мероприятий, посвященных теме "Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма"

Приглашаю к обсуждению:

• Аннотация конкурсной работы........

Форма урока

– лабораторная работа.

Тип урока:

комбинированный урок закрепления знаний, с элементами изучения нового материала и проверкой полученных знаний выполнением экспериментов.

Цели урока:

-Продемонстрировать методику урока-исследования, в рамках проведения школьного семинара «Современные педагогические технологии как условия формирования социальной и коммуникативной компетенций».

Задачи урока:

Образовательные:

1. Расширить понятия о механических деформациях, механических свойств твердых тел, Модуле Юнга;

2. Обеспечить более полное и углубленное усвоение материала;

3. Закрепить навыки определения погрешностей при измерении физических величин;

Развивающие:

1. Развивать критическое мышление учеников и формировать у учащихся такие составляющие ИКТ-компетентности как: определение (нахождение в тексте, идентификация информации); управление (создание схемы для структурирования информации – внесения её в таблицы); интеграция (умение исключать несущественную информацию, умение сжато и логически грамотно изложить обобщённую информацию); создание (структурирование созданной информации с целью повышения убедительности выводов); сообщение (умение адаптировать информацию к аудитории);

2. Развивать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приемы;

3. Формировать представления научного познания;

4. Развивать логическое мышление, экспериментальные навыки, исследовательские умения;

Воспитательные:

1. Отработать коммуникативные навыки;

2. Конструктивно критиковать доводы оппонентов;

3. Развивать мотивации социального поведения.

Оборудование:

линейка измерительная, штангенциркуль, таблица с данными модуля Юнга для различных материалов, динамометр, грузы, опытные образцы (несколько кровеостанавливающих жгутов, различного сечения, несколько бельевых резинок равного сечения, но разной длины, несколько струн эспандера), компьютер, проектор, экран.

План урока:

(Этап урока. Цель. Время. Методы и приемы)

1. Организационный момент - положительный настрой на изучение темы. (1 мин.) Рассказ.

2. Мотивация и целеполагание - формулирование цели и задачи урока. (1 мин.) Рассказ. Записи в тетради.

3. Мотивация на усвоение новой темы - актуализация знаний, проверка исходного уровня знаний по пройденной теме. Объяснение нового материала. Физминутка. (7 мин.) Блиц-опрос. Абстрагирование, моделирование, выделение главного. Мозговой штурм. Постановка проблемного вопроса.

4. Выполнение лабораторной работы. Исследование зависимости модуля Юнга от материала и нагрузок. а. Порядок выполнения работы (по описанию в учебнике). б. Определение погрешностей. в. Выполнение практической части и расчетов.(20 мин.) Исследования, составление сравнительных таблиц, анализ, выделение главного.

5. Вывод. Отчет каждой группы. Анализирование полученных данных и формулирование вывода. (7мин.) Обсуждение результатов опытов в группе. Взаимоконтроль. Анализирование, абстрагирование, моделирование, результатов. Доклад о выводах, сделанных в группе.

6. Итоги урока Закрепление материала. (2 мин.) Беседа.

7. Домашняя работа. Инструкция по выполнению. (2 мин.) Сообщение.

8. Рефлексия, самопроверка усвоения материала. (5 мин.) Вопросы учителя.

Урок проводился в 10 классе 08.02.2007г.

Анализ результатов использования ИКТ:Данная методика урока позволила:  активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока;  применить учителем инновационные технологие, активные и интерактивные методы обучения, применять интернет-ресурсы;  овладеть учащимися навыками устной и письменной коммуникации, научиться оформлять таблицы, как в тетради, так и работать с таблицами в программе XL, пользоваться опорными схемами, физическими таблицами, методическими пособиями, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;  сформировать на уроке ключевые компетентности 10-классников: информационной, социально-коммуникативной, готовность делать осознанный выбор и решать проблемы;  проверить качество усвоения изученного материала в форме блиц - опроса и выполнения практических заданий;  применить нетрадиционную форму оценивания знаний с накопительной системой баллов на протяжении всего занятия, что позволяет поддерживать познавательный интерес учащихся;  учителю взять на себя координирующую роль при активной деятельности учащихся;  использовать подробный план-конспект урока,презентацию и табличные приложения, позволяющие педагогу контролировать и разнообразить виды деятельности школьников; повысить наглядность изложенного материала.

• Перечень представленных материалов

1.Конспект урока

2.Презентация к уроку

3.Табличные приложения

4.Фото с урока