Исследование учащихся по теме Наречие как часть речи
(→Ход работы) |
(→Гипотеза) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Чтобы грамотно употреблять наречия и исспользовать их как средство связи предложений, нужно знать значения, выраженные наречиями. | ||
==Этапы исследования= | ==Этапы исследования= | ||
Версия 10:59, 1 апреля 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Наречие как часть речи
Актуальность проблемы
Нам нужно уметь находить наречия в тексте, чтобы определять их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении
Цель
Изучить особенности данной части речи
Задачи
1.Уметь находить наречия в тексте, предложениях; 2.Уметь определять значение наречий по вопросу; 3.Определять синтаксическую роль наречий; 4.Использовать в речи наречия как средство связи предложений в тексте
Гипотеза
Чтобы грамотно употреблять наречия и исспользовать их как средство связи предложений, нужно знать значения, выраженные наречиями.
=Этапы исследования
Подготовка необходимых материалов(список информационных источников и литературы, памятки, алгоритмы по теме исследования, дидактический материал) Обсуждение проблемного вопроса группы(поиск информации, исследовательская деятельность) Подведение итогов(самооценивание,внутригрупповое оценивание)
Объект исследования
Наречия
Методы
1.Поисковый 2.Словесный 3.Наглядный
Ход работы
1.Проблемный вопрос урока:"Почему А.С.Пушкин назвал наречие приглаголием?"
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
