Практические аспекты здоровьесбережения в общеобразовательном учреждении

Swetlana 77 (обсуждение | вклад)
(Новая: '''''Гуменчук Сергей Васильеви , учитель ОБЖ МОУ гимназия № 89''''' В настоящее время прослеживается тенд...)
Следующая правка →

---

Версия 19:41, 21 августа 2008

Гуменчук Сергей Васильеви , учитель ОБЖ МОУ гимназия № 89

В настоящее время прослеживается тенденция к снижению показателей здоровья населения в целом по стране. Особенно сильно она проявляется среди детей, подростков и молодежи.

К сожалению, многие из них не придерживаются принципов здорового образа жизни, не принимают специальных мер для поддержания и укрепления своего здоровья, равнодушно относятся к физической культуре и спорту. Этим и объясняется актуальность выбранной темы.

Основными задачами работы учителя по здоровьесбережению учащихся является:

• Проведение диагностики здоровья и физического развития детей, определить базовое состояние здоровья всех контингентов детей.
• Реализация системы мер по проведению лечебно - оздоровительных и профилактических мероприятий с детьми различных групп здоровья.
• Выявление наиболее существенные факторов, оказывающие негативное влияние на состояние здоровья детей, и своевременно дать рекомендации по их устранению.
• Использование комплексных методик наблюдения за воспитанниками с целью утверждения здорового образа жизни, создания наиболее благоприятных медико - социальных условий для развития воспитанников.

При определении целей деятельности по здоровьесбережению, следует исходить из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья воспитанников, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Направления:

• проведение медицинского обследования;
• изучение личных дел и медицинских карт воспитанников;
• проведение тестовых тренировок и зачетов;

На этапе реализации управленческих решений у учителя общеобразовательного учреждения имеется возможность корректировать деятельность по здоровьесбережению с целью повышения мер ее соответствия основным установкам, назначенным функциям и нормативам.

В своей педагогической деятельности мною используются такие формы работы по здоровьесбережению как:

• проведение тренировок на улице при любых погодных условиях;
• проведение мероприятий по закаливанию при проведении тренировок на пришкольном участке, в пригородном лесу, на берегу водохранилища ;
• проведение походов выходного дня по территории Самарской Луки;
• участие в соревнованиях различного уровня и направленности (туристских, спортивных, военно-патриотических;
• комплектация разновозрастных групп;
• пропаганда здорового образа жизни.

Главным результатом деятельности по здоровьесбережению является наличие положительных изменений в состоянии здоровья детей и подростков, в их способности к выживанию в условиях своего окружения и поддержанию активных отношений с собой и с окружением. Однако для того чтобы судить о том, насколько серьезны данные изменения, необходимо использовать конкретные показатели, по которым следует оценивать произошедшие сдвиги, а также четкие критерии оценки.

Таким образом, при оценке состояния здоровья обучающихся, воспитанников имеет смысл использовать конкретные показатели соматического, физиологического, физического, психического, психосоматического, духовно-нравственного здоровья.