Учебный проект Лексика. Фразеология

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 69: Строка 69:
 
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
 
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
 
  |
 
  |
*...
+
* Метод оценки "План проекта" -  Инструмент - Формы
*...
+
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
*...
+
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
 
  |
 
  |
 
*...
 
*...

Версия 17:38, 29 января 2013


Содержание

Автор проекта

Будылёва Валентина Викторовна

Название проекта

Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

Предмет, класс

Литература 6 класс

Краткая аннотация проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Могут ли быть слова крылатыми?

  1. Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?
    1. Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.
    2. Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?
    3. О чём можно узнать во фразеологическом словаре?
  2. Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?
    1. В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?
    2. Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?
    3. С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?
  3. Как возникли фразеологизмы?
    1. Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?
    2. "Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.
    3. Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

  • Стратегия "Выявление потребностей учащихся"

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

  • Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
  • Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
  • Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
  • Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
  • Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
  • Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
  • Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/