Учебный проект Животные мира

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
Строка 82: Строка 82:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование учащихся в проекте Животные мира]]
  
<!---------------------------------------------------------->
 
 
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p>
 
 
==Тема исследования==
 
«Животные мира"
 
 
==Актуальность проблемы==
 
 
1. Приобщение ребенка к культуре и языку другой страны путем включения его в различные виды деятельности в рамках тем «Животные» и «Питомцы и насекомые».
 
2. Предоставление возможности для творческого самовыражения и самореализации детям и взрослым.
 
 
==Цель==
 
Расширить представления об окружающем мире, развить познавательный интерес к природе. Сформировать чувства удивления и восхищения миром животных.
 
 
==Задачи==
 
Образовательные задачи
 
 
1.Расширить знания и  освоить лексические единицы по теме "Животные мира"во всех видах речевой деятельности,
 
 
2.Научиться рассказывать о жизни животных и насекомых,домашних питомцев
 
 
3.Научиться описывать животных, питомцев и их болезни
 
 
4.Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.
 
 
Развивающие задачи
 
 
1. Развивать навыки  и умения во всех видах речевой деятельности
 
 
2. Развивать умения запоминать новые слова
 
 
3. Формировать умение лингвистической компетенции: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.
 
 
Воспитательные задачи
 
 
1. Воспитывать бережное отношение к животным и насекомым, как части природы.
 
 
2. Воспитывать культуру поведения при посещении зоопарка.
 
 
3. Формировать художественно-эстетический вкус при оформлении работ.
 
 
==Гипотеза==
 
Сможем ли мы найти друга среди животных
 
 
==Этапы исследования==
 
 
1. подготовительный этап;
 
 
2. основной этап;
 
 
3. заключительный этап.
 
 
==Объект исследования==
 
английский язык
 
 
==Методы==
 
1. теоретические:- проведение бесед, опросов.
 
 
2. практические:- выполнение презентаций, буклетов, анкет.
 
 
==Ход работы==
 
1 определение проблемы животного мира
 
 
2.подтверждение гипотезы
 
 
3.обсуждение методов
 
 
4. подведение итогов
 
 
==Наши результаты==
 
 
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
 
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]].
 
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версия 16:16, 19 февраля 2013


Содержание

Автор проекта

Сафина Ольга Викторовна

Название проекта

"Животные мира"

Предмет, класс

Английский язык, 5 класс

Краткая аннотация проекта

визитка проекта

Английский язык стремительно врывается в нашу жизнь, поэтому его изучение является очень актуальным на сегодняшний день. Цель обучения английскому языку - это практическое владение языком. Проектный метод является одним из наиболее эффективных методов. Данный проект предназначен для учащихся 5 класса при изучении темы "World animals" по УМК "Spotlight". Время отведенное на проектную деятельность 9 часов. Проект позволит расширить, углубить и систематизировать знания учащихся по теме "Животные". Во время работы над проектом ученики изучат лексику, научатся расказывать о жизни животных и насекомых,домашних питомцах,научатся описывать их.Вести разговор о животных и их болезни,освоят формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.Разавьют умения лингвистической компетенции: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.В работе над проектом у учеников воспитывается любовь к животным,экологической культуре в целом и развиваются коммуникативные навыки,навыки работы на компьютере.

План проекта

Подготовительный этап

1) Вводная презентация учителя

2)Создание мотивации учащихся,погружение в проблему

3) Организация групп

4)Знакомство с лексикой

5)Обсуждение источников информации

Основной этап

1)Сбор информации

2)Работа с упражнениямиучебника,словарями, поиск материала в интернете

3)Выполнение заданий в группах

4)Оказание индивидуальной помощи учащихся

Итоговый этап

1)Защита учащихся

2)Выводы

3)Рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как найти друга?

  1. Проблемный вопрос:Кто нас удивляет?
    1. Учебный вопрос:Какие животные живут в Индии?
    2. Учебный вопрос:Каких видов бывают животные?
    3. Учебный вопрос:В каких странах и на каких континентах живут животные?
  2. Проблемный вопрос:Как жить в неволе?
    1. Учебный вопрос:Какие дикие животные живут в зоопарке?
    2. Учебный вопрос:Как выглядят они?
    3. Учебный вопрос:Какие правила поведения бывают в зоопарке?
  3. Проблемный вопрос:Кто хозяин в доме?
    1. Учебный вопрос:Какие бывают домашние животные?
    2. Учебный вопрос:У вас есть домашние животное?
    3. Учебный вопрос:Какие болезни бывают у питомцев? (Визит к врачу ветеринару)
  4. Проблемный вопрос:Насекомое это вред или польза?
    1. Учебный вопрос:Какие бывают насекомые?
    2. Учебный вопрос:Где обитают насекомые?
    3. Учебный вопрос:Для чего нужны насекомые?

Публикация учителя

буклет1 стр1

буклет1 стр2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Животные мира


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

ПОСТЕР

животные

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/