Учебный проект - Книга в нашей жизни
(→План проекта) |
(→Предмет, класс) |
||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Английский язык, | + | Английский язык, 5 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == |
Версия 19:28, 17 декабря 2013
Автор проекта
учитель английского языка МБУ СОШ №63 Княгинина Надежда Сергеевна
Название проекта
Books in Our Life (Книги в нашей жизни)
Предмет, класс
Английский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Тема проекта: Books in Our Life (Книги в нашей жизни)
Предмет: Английский язык
Время работы над проектом: Краткосрочный( ноябрь)
Форма работы: Внеурочная
Книга – важнейший источник информации, огромный сгусток энергии и источник человеческого наслаждения. Благодаря книгам, мы расширяем свои знания, лучше понимаем людей, узнаём много нового, интересного для себя, то есть книга нас развивает. Но многие люди с этим не согласны и считают, что современные технологии могут вытеснить книгу и она уже больше никогда не потребуется. А зачем книга, когда есть телевизор, радио, интернет? Они обо всём расскажут и всё покажут. Зачем часами сидеть и читать кучу книг, когда можно приятно провести время у телевизора? Проблема: нужно ли читать книги современному подростку или брать информацию из других источников, пользуясь современными информационными технологиями. Наш проект поможет современному школьнику понять роль и место книги в жизни. Научит выражать мысли на английском языке.
Гипотеза: если мы хотим стать образованными людьми, то постоянно должны общаться с книгой.
Ожидаемые результаты: Повысится заинтересованность учащихся в чтении книг не только на русском, но и на английском языке; Учащиеся научатся выражать мысли на английском языке; Учащиеся приобретут навыки исследования, научатся работать со справочной литературой и словарями. Увеличиться количество учащихся, посещающих библиотеку. Цель проекта: Привлечь внимание школьников к значимости чтения и его роли в нашей жизни.
Учебно-педагогические задачи: Учить применять знания, умения и навыки по предмету в реализации проекта.
Развить у учащихся творческие способности, навыки исследования, умения работать со справочной литературой
Воспитать у учащихся дух сотрудничества и взаимопонимания;
Мотивация к работе: Личный интерес учащихся, самореализация.
Информационно-техническое обеспечение: Учащихся использовали домашний компьютер с доступом в Интернет, сканер, учебную и учебно-методическую литературу, школьную библиотеку,
План проекта
1 этап. Организационный. Цель: Организация участников на создание проекта На данном этапе учащиеся выбрали темы работы. Изучили литературу по данной теме. Выбор производился самими учащимися с учетом склонностей и интересов.
2 этап. Поисково - исследовательский этап. Цель: Реализация проекта в жизнь На этой стадии деятельности учащихся вышла за пределы классной комнаты. Учащиеся взяли интервью у своих одноклассников и учителей, изучили документы, собрали информацию по своей теме.
3 этап. Творческая часть. Цель: Развитие творческих способностей учащихся На данном этапе учащихся учили стихи наизусть и инсценировали их. Рисовали иллюстрации к любимым произведениям, участвовали во внеклассном мероприятие <По страницам любимых книг>,составляли кроссворд <Сказка> для учащихся 5 класса. Один из способов презентации проекта- выступление участников с результатами своих исследований перед учащимися 5 классов.
4 этап. Заключительный. Подведение итогов работы. Цель: Выявление степени удовлетворенности результатов работы Учащиеся соцопрос после мероприятий, осуществили рефлексию и подготовились к выступлению на РМО учителей английского языка.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|