Исследованные учащихся по теме Передача чувств движениями

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Методы)
(Ход работы)
Строка 26: Строка 26:
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
  
===Этапы исследования===
+
Учащимся дается возможность просмотреть видео материал с танцевальными композициями  разных направлений.  Затем проводится беседа:
 +
1. Какие танцы вам понравились во время просмотра?
  
 +
2. Какой характер у “Вальса”?
 +
 +
3. Какой характер у “Польки”?
 +
 +
4. Какой характер у “Кадрили”?
 +
 +
5. Какой характер у “Ритмического танца”?
 +
 +
6. Чем отличаются эти танцевальные композиции?
 +
 +
7. Сможете ли вы станцевать также, как танцуют исполнители?
 +
 +
Спрашивали: “Кому нравятся ритмические танцы, пожалуйста, встаньте и повторите танец, который вы видели, но сначала я еще раз показываю танец”.
 +
 +
В основном все ребята отнеслись к этому заданию с желанием. После опроса дети выполняли понравившиеся движения из танцевальных композиции. В основном это были ритмические танцевальные движения: десять детей повторили “Польку”, пять детей повторили “Кадриль”, “Вальс” -пять детей.
 +
 +
Чтобы определить у детей уровень передачи эмоционально-образного движения персонажей танца, дополнительно использовались следующие задания.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==

Версия 22:12, 23 июня 2015


Исследование учащихся в проекте Тема проекта

==Тема исслед Переда чувств движениями

Содержание

Цель

Формирование творческих детей способностей через самовыражение в коллективе сверстников

Задачи

Повысить самооценку и уверенность в своих силах у участников проекта. Создать соответствующий психологический климат в коллективе,развивать творческое воображение, художественное мышление, музыкально- танцевальные способности,формировать танцевальные знания, умения и навыки, лидерские качества,воспитывать интерес и любовь к искусству.

==Гипотеза

Движение это внешнее проявление человека. Его стремлений оценок отношения к явлениям жизни в мимике, улыбке.

Объект исследования

Танцевальные композиции.

Методы

Хореография

Ход работы

Учащимся дается возможность просмотреть видео материал с танцевальными композициями разных направлений. Затем проводится беседа: 1. Какие танцы вам понравились во время просмотра?

2. Какой характер у “Вальса”?

3. Какой характер у “Польки”?

4. Какой характер у “Кадрили”?

5. Какой характер у “Ритмического танца”?

6. Чем отличаются эти танцевальные композиции?

7. Сможете ли вы станцевать также, как танцуют исполнители?

Спрашивали: “Кому нравятся ритмические танцы, пожалуйста, встаньте и повторите танец, который вы видели, но сначала я еще раз показываю танец”.

В основном все ребята отнеслись к этому заданию с желанием. После опроса дети выполняли понравившиеся движения из танцевальных композиции. В основном это были ритмические танцевальные движения: десять детей повторили “Польку”, пять детей повторили “Кадриль”, “Вальс” -пять детей.

Чтобы определить у детей уровень передачи эмоционально-образного движения персонажей танца, дополнительно использовались следующие задания.

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/