|
|
| Строка 91: |
Строка 91: |
| | # [ | | # [ |
| | | | |
| − | '''Сроки выполнения задания: <font color="red"> 09.12.2015 – 15.12.2015'''</font> </p> | + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 2.''' </p> |
| | + | |
| | + | Самопроверка. Заполните [http://learningapps.org/display?v=ph8pz3fs201 '''текст с пропусками''']. Примечание: задание составлено для онлайн работы участников мастер-класса "Перевернутый класс: сценарии в педагогической практике". Составитель задания - Юри Курвитс. |
| | + | |
| | + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 3.''' </p> |
| | + | |
| | + | Проанализируйте модель обучения "Перевёрнутый класс", используя метод SWOT-анализа. |
| | + | |
| | + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 09.12.2015 – 15.12.2015'''</font> |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Строка 117: |
Строка 125: |
| | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " | | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " | |
| | | | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''2. ЭТАП «Лучше один раз увидеть»'''</p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''«Лучше один раз увидеть...»'''</p> |
| | |} | | |} |
| − | | + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 12.12.2015 – 15.12.2015'''</font> |
| − | | + | |
| − | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#fdfcdf
| + | |
| − | |
| + | |
| − | {| border=0 width=98% align=center bgcolor=#fdfcdf
| + | |
| − | |
| + | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 2.''' </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#fdfcdf
| + | |
| − | |
| + | |
| − | {| border=0 width=98% align=center bgcolor=#fdfcdf
| + | |
| − | |
| + | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 3.''' </p>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#fdfcdf | | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#fdfcdf |
| | | | | | |
| Строка 152: |
Строка 133: |
| | | | | | |
| | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 4.''' </p> | | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 4.''' </p> |
| | + | ПРЕАМБУЛА про пользующиеся огромной популярностью среди школьников короткие видеоролики по математике А.А. Андреева... "Знаете ли вы, кто такой Андрей Андреевич Андреев и почему его короткие видеоролики лидируют..... |
| | | | |
| − | | + | Сервис YouTube и другие ресурсы Интернет предлагают большое количество видеороликов, которые можно использовать в образовательном процессе. Организаторы собрали небольшую коллекцию таких видео. Предлагаем вам познакомиться с содержанием видеороликов по своему предмету и проанализировать любой из них. |
| | + | # Посмотрите видеоролики из коллекции по своему предмету |
| | + | # Выберите один видеоролик по любой теме своего предмета и охарактеризуйте его. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы. Подумайте, что в этом видео показалось вам наиболее удачным, а чего не хватило? '''Заполните таблицу'''. |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 180: |
Строка 164: |
| | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " | | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7f015c; border: 1px solid #7f015c " | |
| | | | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''«Если слово опоздало, от него и проку мало»'''</p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Готовим "переворот"...'''</p> |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | | + | '''Сроки выполнения заданий: <font color="red"> 16.12.2015 – 28.12.2015'''</font> |
| | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#fdfcdf | | {| border=3 width=100% align=center bgcolor=#fdfcdf |
| | | | | | |
| Строка 189: |
Строка 173: |
| | | | | | |
| | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 5.''' </p> | | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание 5.''' </p> |
| − | | + | Предлагаем вам начать проектирование "перевёрнутого" урока и создать своё первое учебное видео. |
| − | | + | |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 219: |
Строка 202: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | Участников семинара приглашаем принять участие в ''' рефлексии семинара''', высказать свое мнение, поделиться впечатлениями.
| + | Приглашаем всех участников высказать свое мнение, поделиться впечатлениями. |
| | | | |
| | | | |
| Строка 234: |
Строка 217: |
| | '''Подведение итогов работы семинара: <font color="red">'''</font> | | '''Подведение итогов работы семинара: <font color="red">'''</font> |
| | | | |
| − | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 16 часов'''. | + | Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. |
| | | | |
| | | | |
|
|
Дистанционный методический семинар «”Перевернутый класс” – инновационная модель обучения»
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «”Перевернутый класс” – инновационная модель обучения».
В ходе семинара вы сможете:
- узнать о новой перспективной модели обучения;
- познакомиться с ресурсами Интернет, которые будут интересны вашим ученикам;
- создать свои первые материалы для "Перевёрнутого урока";
- получить дополнительные бонусные баллы для своей команды.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
Подходит ли эта модель для вас, решать только вам.
Но можно с уверенностью сказать: попробовать «перевернуть» занятие стоит каждому.
Источник
Посмотреть таблицу продвижения
Сроки проведения семинара: 09.12.2015 – 28.12.2015
Оценка результатов: 29.12.2015 – 15.01.2016
|
Сроки проведения регистрации: 09 декабря - 12 декабря 2015 г.
Если для вас данная тема интересна, то пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара.
|
|
Знакомство с моделью обучения "Перевёрнутый класс"
|
|
Задание 1.
Модель обучения «Перевёрнутый класс» стала популярной во многих странах мира более 10 лет назад. В последнее время эта модель вызывает большой интерес и у российских педагогов.
Предлагаем вам, в первую очередь, познакомиться с основной концепцией "перевёрнутого" обучения и примерами использования этой модели. Мы подготовили для вас два перечня ресурсов. Обязательные для изучения материалы необходимо внимательно изучить уже сейчас, а Дополнительные материалы вы можете рассмотреть позже (поверьте, они не менее важны и интересны, чем основные материалы!)
Обязательные для изучения материалы
- Видеоролик "Модель обучения "Перевёрнутый класс"", автор Низенькова М.Г., методист МАОУ ДПО ЦИТ
- М. Курвитс. Переворачиваем обучение. Часть первая: предпосылки модели обучения “Перевернутый класс”
- М. Курвитс. Перевернутый класс. Часть вторая: что переворачиваем?
- М. Курвитс. Часть третья. Перевернутый класс: отличительные особенности перевернутого класса
- Дайте мне точку опоры, и я переверну..., К. Бугайчук (презентация)
ДОБАВИТЬ СЮДА ИНФОГРАФИКУ с сайта
Опыт реализации модели "Перевёрнутый класс"
- Видеоролик "Новая школа" (смотрим 3 минуты 14 секунд)
- Сайт с материалами экспериментального изучения курса органической химии в 10 классе в модели "Перевернутый класс", Неревяткина О.А., Нечитайлова Е.В., Пономарева Е.А.
- Опыт пионера смешанного обучения: секрет успеха — не в технологиях, Е. Толкачёва, статья
http://theoryandpractice.ru/posts/4920-prepodavatel-flipped-classroom-brayan-bennett-ucheniki-dolzhny-ponimat-chto-oni-teper-sami-vo-mnogom-otvechayut-za-svoe-obrazovanie Школьники теперь сами отвечают за свое образование], интервью с Брайаном Беннетом
- Вся правда о том, как перевернуть занятия с ног на голову, Л. Пертенава (перевод статьи)
Дополнительные материалы
- Использование видеоконтента в обучении, или От пассивного просмотра к активной учебной деятельности, статья
- Кто и как"переворачивает"?, К. Бугайчук, вебинар
- "Перевёрнутый класс", К. Бугайчук, вебинар
- [
Задание 2.
Самопроверка. Заполните текст с пропусками. Примечание: задание составлено для онлайн работы участников мастер-класса "Перевернутый класс: сценарии в педагогической практике". Составитель задания - Юри Курвитс.
Задание 3.
Проанализируйте модель обучения "Перевёрнутый класс", используя метод SWOT-анализа.
Сроки выполнения заданий: 09.12.2015 – 15.12.2015
|
|
|
|
«Лучше один раз увидеть...»
|
Сроки выполнения заданий: 12.12.2015 – 15.12.2015
|
Задание 4.
ПРЕАМБУЛА про пользующиеся огромной популярностью среди школьников короткие видеоролики по математике А.А. Андреева... "Знаете ли вы, кто такой Андрей Андреевич Андреев и почему его короткие видеоролики лидируют.....
Сервис YouTube и другие ресурсы Интернет предлагают большое количество видеороликов, которые можно использовать в образовательном процессе. Организаторы собрали небольшую коллекцию таких видео. Предлагаем вам познакомиться с содержанием видеороликов по своему предмету и проанализировать любой из них.
- Посмотрите видеоролики из коллекции по своему предмету
- Выберите один видеоролик по любой теме своего предмета и охарактеризуйте его. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы. Подумайте, что в этом видео показалось вам наиболее удачным, а чего не хватило? Заполните таблицу.
|
|
|
|
Сроки выполнения заданий: 16.12.2015 – 28.12.2015
|
Задание 5.
Предлагаем вам начать проектирование "перевёрнутого" урока и создать своё первое учебное видео.
|
|
|
|
Рефлексия участников «Зеркало семинара»
|
Приглашаем всех участников высказать свое мнение, поделиться впечатлениями.
|
|
Подведение итогов работы семинара:
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
|
|
