|
|
| Строка 145: |
Строка 145: |
| | | | |
| | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4.''' </p> | | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4.''' </p> |
| − | :: -''"Знаете ли вы, кто такой Андрей Андреевич Андреев и почему его короткие видеоролики пользуются огромной популярностью среди учеников?"''. | + | :: ''Уважаемые участники, знаете ли вы, кто такой Андрей Андреевич Андреев, и почему его короткие видеоролики пользуются огромной популярностью среди учеников?'' |
| | | | |
| − | :: В сети он появился с 2013 года. Учитель математики, программист, человек, который «обожает математику и хочет чтобы все школьники в России любили математику и получали по этому предмету только пятерки!». | + | :: В сети он появился в 2013 году, но его контент бьет рекорды по посещаемости. Учитель математики, программист, человек, который «обожает математику и хочет чтобы все школьники в России любили математику и получали по этому предмету только пятерки!». |
| | | | |
| − | :: -''"Что же он делает такого, что сделало его очень популярным среди учащихся?"''. | + | :: ''Что же он делает такого, что сделало его очень популярным среди учащихся?'' |
| | | | |
| − | :: Андрей Андреевич каждый день снимает короткие видео по разными темам математики, в которых доступным языком объясняет разные темы и решает задачи. Его девиз: [http://3na5.ru/ '''«Каждый день 5-10 минут в моей компании и математика для вас станет самым простым и приятным предметом в школе!»''']. | + | :: Андрей Андреевич ежедневно снимает короткие видео по разными темам математики, в которых доступным языком объясняет материал и решает задачи. Его девиз: [http://3na5.ru/ '''«Каждый день 5-10 минут в моей компании и математика для вас станет самым простым и приятным предметом в школе!»''']. |
| | | | |
| | Сервис YouTube и другие ресурсы Интернет предлагают большое количество видеороликов, которые можно использовать в образовательном процессе. Организаторы собрали небольшую коллекцию таких видео. Предлагаем вам познакомиться с содержанием видеороликов по своему предмету и проанализировать любой из них. | | Сервис YouTube и другие ресурсы Интернет предлагают большое количество видеороликов, которые можно использовать в образовательном процессе. Организаторы собрали небольшую коллекцию таких видео. Предлагаем вам познакомиться с содержанием видеороликов по своему предмету и проанализировать любой из них. |
| − | # Посмотрите видеоролики из коллекции по своему предмету | + | # Посмотрите видеоролики из коллекции по своему предмету. |
| | # Выберите один видеоролик по любой теме своего предмета и охарактеризуйте его. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы. Подумайте, что в этом видео показалось вам наиболее удачным, а чего не хватило? '''Заполните таблицу'''. | | # Выберите один видеоролик по любой теме своего предмета и охарактеризуйте его. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы. Подумайте, что в этом видео показалось вам наиболее удачным, а чего не хватило? '''Заполните таблицу'''. |
| | | | |
Дистанционный методический семинар «”Перевернутый класс” – инновационная модель обучения»
|
|
|
Приветствуем участников дистанционного методического семинара!
Уважаемые педагоги!
Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «”Перевернутый класс” – инновационная модель обучения».
В ходе семинара вы сможете:
- узнать о новой перспективной модели обучения;
- познакомиться с ресурсами Интернет, которые будут интересны вашим ученикам;
- создать свои первые материалы для "Перевёрнутого урока";
- получить дополнительные бонусные баллы для своей команды.
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
|
|
«Подходит ли эта модель для вас, решать только вам.
Но можно с уверенностью сказать: попробовать «перевернуть» занятие стоит каждому.»
Источник"
Посмотреть таблицу продвижения
Сроки проведения семинара: 09.12.2015 – 28.12.2015
Оценка результатов: 11.01.2016 – 15.01.2016
Сроки проведения регистрации: 09 декабря - 12 декабря 2015 г.
Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара.
|
|
Знакомство с моделью обучения "Перевёрнутый класс"
|
Сроки выполнения заданий: 09.12.2015 – 15.12.2015
Задание 1.
Модель обучения «Перевёрнутый класс» стала популярной во многих странах мира более 10 лет назад. В последнее время эта модель вызывает большой интерес и у российских педагогов.
Предлагаем вам, в первую очередь, познакомиться с основной концепцией "перевёрнутого" обучения и примерами использования этой модели. Мы подготовили для вас два перечня ресурсов. Обязательные для изучения материалы необходимо внимательно изучить уже сейчас, а Дополнительные материалы вы можете рассмотреть позже (поверьте, они не менее важны и интересны, чем основные материалы!)
|
Видеоролик "Модель обучения "Перевёрнутый класс"",
автор Низенькова М.Г., методист МАОУ ДПО ЦИТ
|
|
Для просмотра изображения в более высоком разрешении, кликните по картинке
|
|
Обязательные для изучения материалы
- М. Курвитс. Переворачиваем обучение. Часть первая: предпосылки модели обучения “Перевернутый класс”
- М. Курвитс. Перевернутый класс. Часть вторая: что переворачиваем?
- М. Курвитс. Часть третья. Перевернутый класс: отличительные особенности перевернутого класса
- Дайте мне точку опоры, и я переверну..., К. Бугайчук (презентация)
Опыт реализации модели "Перевёрнутый класс"
- Видеоролик "Новая школа" (смотрим 3 минуты 14 секунд)
- Сайт с материалами экспериментального изучения курса органической химии в 10 классе в модели "Перевернутый класс", Неревяткина О.А., Нечитайлова Е.В., Пономарева Е.А.
- Опыт пионера смешанного обучения: секрет успеха — не в технологиях, Е. Толкачёва, статья
- Школьники теперь сами отвечают за свое образование, интервью с Брайаном Беннетом
- Вся правда о том, как перевернуть занятия с ног на голову, Л. Пертенава (перевод статьи)
|
|
Дополнительные материалы
- Использование видеоконтента в обучении, или От пассивного просмотра к активной учебной деятельности, статья
- Кто и как"переворачивает"?, К. Бугайчук, вебинар
- "Перевёрнутый класс", К. Бугайчук, вебинар
- [
|
Задание 2.
Самопроверка. Заполните текст с пропусками. Примечание: задание составлено для онлайн работы участников мастер-класса "Перевернутый класс: сценарии в педагогической практике". Составитель задания - Юри Курвитс.
Задание 3.
«SWOT-анализ — метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы).
Объектом SWOT-анализа может быть не только организация, но и другие социально-экономические объекты: отрасли экономики, города, государственно-общественные институты, научная сфера, политические партии, некоммерческие организации(НКО), отдельные специалисты, персоны и т. д.» По материалам Википедии
С точки зрения филолога SWOT-анализ - это акроним слов Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы).
Методика проведения SWOT-анализа достаточна проста: все вышеперечисленные составные части представляются в виде таблицы 2х2, в которой в первом столбце анализируется внутренняя среда - сильные и слабые стороны (SW), а во втором столбце – внешняя среда, соответственно – это угрозы и возможности (ОТ). По законам анализа желательно, чтобы в каждом из квадратов матрицы было представлено не менее пяти критериев и обязательно предоставлялись выводы. Посмотрите пример.
В образовательной деятельности SWOT-анализ можно использовать как на уроке, так и при организации проектной и исследовательской деятельности.
Уважаемые участники дистанционного методического семинара! Проанализируйте методом SWOT-анализа модель обучения «Перевернутый класс». Выявите ее сильные и слабые стороны, укажите угрозы и возможности в развитии. Воспользуйтесь ШАБЛОНОМ для работы.
Для работы с шаблоном вам необходимо:
- Войти под аккаунтом Google или завести аккаунт.
- Открыть шаблон и скопировать его на Диск Google (Файл/Создать копию).
- Заполнить шаблон и предоставить доступ для просмотра.
- Скопировать ссылку на вашу работу и отправить организаторам.
Просмотр к материалам будет доступен после выполнения задания всеми участниками ДМС.
Критерии оценки
|
|
«Лучше один раз увидеть...»
|
Сроки выполнения заданий: 14.12.2015 – 17.12.2015
Задание 4.
- Уважаемые участники, знаете ли вы, кто такой Андрей Андреевич Андреев, и почему его короткие видеоролики пользуются огромной популярностью среди учеников?
- В сети он появился в 2013 году, но его контент бьет рекорды по посещаемости. Учитель математики, программист, человек, который «обожает математику и хочет чтобы все школьники в России любили математику и получали по этому предмету только пятерки!».
- Что же он делает такого, что сделало его очень популярным среди учащихся?
- Андрей Андреевич ежедневно снимает короткие видео по разными темам математики, в которых доступным языком объясняет материал и решает задачи. Его девиз: «Каждый день 5-10 минут в моей компании и математика для вас станет самым простым и приятным предметом в школе!».
Сервис YouTube и другие ресурсы Интернет предлагают большое количество видеороликов, которые можно использовать в образовательном процессе. Организаторы собрали небольшую коллекцию таких видео. Предлагаем вам познакомиться с содержанием видеороликов по своему предмету и проанализировать любой из них.
- Посмотрите видеоролики из коллекции по своему предмету.
- Выберите один видеоролик по любой теме своего предмета и охарактеризуйте его. Представьте, что вы "переворачиваете" урок и рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала темы. Подумайте, что в этом видео показалось вам наиболее удачным, а чего не хватило? Заполните таблицу.
Критерии оценки
|
|
Сроки выполнения заданий: 16.12.2015 – 28.12.2015
Задание 5.
Предлагаем вам начать проектирование "перевёрнутого" урока и создать своё первое учебное видео.
Критерии оценки
|
|
Рефлексия участников «Зеркало семинара»
|
Приглашаем всех участников высказать свое мнение, поделиться впечатлениями.
|
|
Подведение итогов работы семинара:
Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
|
|
