Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Раздел 4. Путь к успеху моих учеников.)
(→Раздел 4. Путь к успеху моих учеников.)
Строка 90: Строка 90:
 
<br clear=all />
 
<br clear=all />
 
|}
 
|}
−
<font color="DarkGreen"> '''2012-2013 учебный год''' </font>
+
 
−
*текст
+
−
*текст
+
−
<br clear=all />
+
−
|}
+
  
  

Версия 10:24, 30 марта 2016

Dunaeva.jpg

Город Тольятти Самарской области
Муниципальное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 41
Сайт нашей школы

Содержание

Раздел 1. Личные данные.

Должность: учитель информатики
Образование: высшее

  • Московский психолого-социальный институт, специальность: педагогика и психология, 1996 г.
  • Самарский государственный педагогический университет, специальность: учитель математики и информатики, 1998 г

Педагогический стаж: 16 лет
Контактная информация для связи: cveta.dunaeva@yandex.ru

Раздел 2. Свидетельства о повышении квалификации.

  • Курсы Модули регионального компанента Основы проектной деятельности.
  • Курсы "Программа Intel "Обучение для будущего" 2005г.
  • Курсы "Программирование в VBA на примере решения пркладных задач" 2009 г.
  • Курсы по именным чекам 2010-2012 г.


Раздел 3. Результаты педагогическойи и внеурочной деятельности.

2009-2010 учебный год


2010-2011 учебный год


2011-2012 учебный год


Раздел 4. Путь к успеху моих учеников.

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год



Раздел 5. Методическая работа.

Участие в методической работе.
2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год


Раздел 6. Темы самообразования.

Развитие познавательной активности учащихся


Раздел 7. Помощь в работе.


Раздел 8. Курсы по чекам. Группа 2, март 2016

Учебный проект по теме

Визитка проекта

Презентация учителя

Исследование учащихся по теме

Дидактический материал



Эссе "Использование игровых технологий на уроках информатики в начальной школе...

Игровые технологии несколько отличаются от других педагогических технологий:

  1. игра как форма деятельности сопровождала человека на всех этапах его развития, она ему знакома и привычна;
  2. игра вызывает больший интерес у учащихся, активизирует их мыслительную деятельность;
  3. игра эмоционально окрашивает урок, вовлекает даже тех ребят, которые сдержанны и пассивны на стандартном уроке;
  4. игра позволяет проявить творческие способности, воображение, лидерские качества учащихся, и, следовательно, интересна;
  5. игра чаще всего коллективная, совместная деятельность;
  6. результаты игровой деятельности поощряются эмоционально, материально.

В своей педагогической практике я не раз использовала различные виды игр: игры, связанные с изучением отдельных свойств и качеств предмета, их формы, цвета; интеллектуальные игры – для стимулирования познавательной активности, поддержания интереса к предмету, для решения воспитательных задач; игры-тренинги - воздействие на психологическую составляющую личности; игровые разминки – объединяются своей всеобщей доступностью, быстро возникающей азартностью, это своеобразные «мостки» для перехода от одной деятельности к другой; обучающие компьютерные игры и т.д.
Обладая полным арсеналом игровых методик, систематически используя их в урочной и внеурочной деятельности, можно добиться замечательной цели – поддержания интереса к предмету информатика. Игровые методики позволяют стимулировать познавательную активность учащихся, выявляют ребят с потенциалом и интересом к предмету, можно закрепить изученную тему, подготовиться к новой, обменяться опытом в решении практических задач, развить творческое мышление, развить коммуникативные способности, научить ребят работать в группе и т.д
Сейчас мне хочется остановиться на одном виде игр – интеллектуальных. К ним относится такие популярные игры как «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером», «Игры-путешествия» и т.д.
Этот вид игр особенно популярен у учащихся младшего и среднего звена. Его с большой пользой можно, и нужно использовать на этапе закрепления нового материала или как итоговый контроль. Здесь важно грамотно подойти к вопросу подготовки к игре: правильно распределить роли, поставит перед учащимися цель, сформулировать основные правила игры точно и понятно для учащихся младшего возраста, определить количество учащихся и т.д. Несомненно, все приходит только с опытом.
Этот вид игр с большим успехом можно использовать в начальной школе при изучении различных тем учебной программы: «Информация и информационные процессы», «Кодирование информации», «Графический редактор», "Устройство компьютера" и др, но мой опыт показывает, что особенно интересна игра как обобщение различных тем, как итоговое мероприятие в конце триместра и т.д. Детям очень нравиться этот урок. И чаще всего ПРОСЯТ ПОВТОРИТЬ ЕЩЕ такое мероприятие.

Мои разработки:

  1. Авторская игра для учащихся 3-4 классов "Как устроен компьютер"
  2. Игровые упражнения на уроках информатики в начальной школе
  3. Занимательные игровые задания для 3-4 класса
  4. Игровые упражнения для классного часа и родительского собрания
  5. Авторская игра по информатике Карусель


Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%83%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&oldid=428446»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/