Исследование учащихся по теме Условия для роста растений

Версия 14:20, 19 марта 2017

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

Условия для роста растений

Актуальность проблемы

Нам интересно узнать о том, где и как растут растения, как за ними нужно ухаживать.

Цель

Формирование первичных представлений о труде, стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей.

Задачи

Понаблюдать за ростом лука. Определить, какую роль играют солнце и вода для роста растений. Зарисовать алгоритм роста лука.

Гипотеза

Мы думаем, что растения растут сами и ничего им не нужно.

Объект исследования

Лук, посаженный в группе.

Методы

Опыт, наблюдение, анализ.

Ход работы

 Загадывание загадок про овощи. 
 Постановка сказки «Репка». 
 Беседа «О леке – детям».

Исследование участников проекта:

 Посадка лука;
 Наблюдение за ростом лука в темноте и на солнышке; 
 Наблюдение за погодными условиями; 
 Измерение длины перышек лука; 
 Зарисовка алгоритма роста лука; 
 Аппликация «Зелёный лучок». 

Этапы исследования

Подготовительный этап: 1. Подготовка списка информационных источников; 2. Создание буклета для родителей; 3. Просмотр вводной презентации; 4. Подбор дидактического материала; 5. Список необходимого оборудования; 6. Определение знаний и умений воспитанников; 7. Вводная часть; 8. Деление учащихся на группы. Основной этап: 1. Обсуждение проблемного вопроса; 2. Выдвижение гипотез решения проблемы; 3. Составление плана работы; 4. Исследовательская деятельность участников; 5. Оформление результатов исследовательской деятельности учащихся в виде рисунков. Заключительный этап: 1. Представление результатов исследования; 2. Подведение итогов; 3. Рефлексия учащихся.

Наши результаты

После завершения проекта воспитанники приобретут следующие умения: Личностные: формирование первичного представления об окружающем мире и разнообразии природы; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные: формирование первичных умений планировать; контролировать и оценивать действия; формирование умения понимать причины успеха или не успеха деятельности;освоение начальных познавательной и личностной рефлексии. Предметные: осознание целостности окружающего мира;освоение основ элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следовательные связи в окружающем мире.

Выводы

Мы выяснили, что для роста лука нужно солнышко и вода, т.к. солнце дает растениям энергию и тепло, а вода является источником питания.

Список ресурсов

Печатные издания: Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» часть 1 СПб: «Детство-Пресс», 2004 М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой "Программа воспитания и обучения в детском саду" 6-е изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2009. 208 с. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» Саморукова П. Г. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду» М.; Просвещение, 1992 С.Н. Николаева "Методика экологического воспитания дошкольников": учебное пособие / С.Н. Николаева. – 4-е издание, стереотипное. – Москва : Академия, 2009. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Интернет - ресурсы: Конспект занятия "Витаминный огород" Цикл наблюдений "Огород на окне"