|
|
| Строка 76: |
Строка 76: |
| | # Проверьте свой уровень читательской грамотности. Для этого выполните небольшое задание. | | # Проверьте свой уровень читательской грамотности. Для этого выполните небольшое задание. |
| | ---- | | ---- |
| − |
| |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2.''' </p>
| |
| − |
| |
| − | Переходим к основной теме семинара - естественнонаучной грамотности.
| |
| − |
| |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Строка 88: |
Строка 83: |
| | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | | | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " | |
| | | | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Этап 3.'''</p> | + | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Естественнонаучная грамотность'''</p> |
| | |} | | |} |
| − | Эффективная организация образовательного процесса в современной школе невозможна без использования индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся. При использования '''технологии смешанного обучения «Перевернутый класс» задача учителя на уроке - создать условия для самореализации личности, удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его способностями.''' После того, как ученик изучил дома новый материал, перед учителем стоит задача организовать на уроке закрепление и углубление темы для учащихся с разной подготовкой. Очень важным при этом возникает необходимость предоставить учащемуся право выбирать уровень обучения по каждому предмету. Один из путей создания перечисленных условий — использование в обучении многоуровневых систем задач (МСЗ). Под многоуровневой системой задач понимаем те, в которых выстраивается система задач (заданий), удовлетворяющая требованиям, при этом каждая последующая задача (задание) «сложнее» предыдущих, но во всех задачах (заданиях) рассматриваются одни и те же основные понятия и знания определенного раздела вашего предмета. Технология проектирования многоуровневой системы задач, позволяет ученикам успешно освоить программу, как на базовом, так и на углубленном уровнях. Это позволяет строить для каждого учащегося индивидуальные образовательные траектории, направленные как на формирование специальных, так и универсальных учебных действий, на успешную подготовку к итоговому государственному экзамену, к вступительным экзаменам в вузы, тем самым, в рамках учебного курса решить проблему качественного обучения в средней школе.
| |
| | | | |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 4. ''' </p>
| + | '''Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.''' |
| − | '''Сроки выполнения задания 4: <font color="red">18-22 января 2019 г.'''</font> <br><br>
| + | |
| | | | |
| − | Познакомьтесь с методическими разработками педагогов по данной теме:
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 2. ''' </p> |
| − | * [http://www.dslib.net/teoria-vospitania/mnogourovnevaja-sistema-zadach-kak-sredstvo-obuchenija-uchawihsja-srednej-shkoly-algebre.html Многоуровневая система задач как средство обучения учащихся средней школы алгебре и началам математического анализа (Максютин А.А.)]
| + | |
| − | * [https://www.metod-kopilka.ru/page-textbook-39.html «Методика использования многоуровневой системы задач» (Крепляк Н.А.)]
| + | # Прочитайте '''[https://docs.google.com/document/d/145rEzRq5RtSOCkvZ9SFEg1tJgOfYkA2vsZS-E6cbofc/edit краткую информационную справку о естественнонаучной грамотности]'''. |
| − | * [https://drive.google.com/file/d/12tqfmC9Av7jATmhIm9uP2195MoD1OHAi/view Проектирование системы многоуровневых задач по теме «Массивы. Паскаль» (Морозова Ю.А.)]
| + | # Познакомьтесь с '''[http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_sl.html материалами о естественнонаучной грамотности]''' Центра оценки качества образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». |
| | + | # Скачайте на вышеуказанном сайте примеры заданий исследований PISA прошлых лет, изучите эти задания. Возможно, вы захотите предложить некоторые из этих заданий своим ученикам. |
| | + | # |
| | | | |
| | ----- | | ----- |
| − | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#000066;">'''Задание 5. ''' </p>
| |
| − | '''Сроки выполнения задания 5: <font color="red"> 22 - 31 января 2019 г.'''</font> <br><br>
| |
| − | По теме урока, которую вы выбрали, выполняя '''задание № 3''', необходимо создать матрицу многоуровневых заданий по данному уроку.
| |
| − |
| |
| − | Для этого необходимо:
| |
| − | * выделить максимально полный перечень элементов содержания образования, требуемый по теме урока (понятий, теорем, приёмов решения задач (заданий) определенного типа и способов общеучебной деятельности),
| |
| − | * создать матрицу заданий по теме урока, используя методику многоуровневых систем задач (МСЗ) [https://docs.google.com/spreadsheets/d/19OTWnxUm4Qn2Ky4WwzanHRmlAaTpt3JBED9PF1DOOMk/edit?usp=sharing '''(zad_5_ФИО)''']
| |
| − | ** скачать шаблон, используя ФАЙЛ - СКАЧАТЬ КАК - Microsoft Excel,
| |
| − | ** переименовать его (ОБЯЗАТЕЛЬНО укажите ФИО в имени документа),
| |
| − | ** спроектировать задания разных уровней для выбранного вами урока,
| |
| − | ** заполнить матрицу
| |
| − | * отправить [https://goo.gl/forms/Iq2NrzUGKoYCyd6q1 результат своей работы в форму].
| |
| − |
| |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
| |
| − | |
| |
| − | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#006666; border: 1px solid #006666 " |
| |
| − | |
| |
| − | <p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Итоги и рефлексия участников «Зеркало семинара»'''</p>
| |
| − | |}
| |
| − | '''Сроки выполнения: <font color="red"> 31 января - 03 февраля'''</font> <br><br>
| |
| − | Уважаемые участники семинара!
| |
| − |
| |
| − | Пора подвести итоги и увидеть результаты вашей работы в семинаре.
| |
| − |
| |
| − | [https://is.gd/7ba9mS '''Пройдите по ссылке''']. Познакомьтесь с системой многоуровневых заданий, разработанных участниками семинара. Выберите 3 (три) лучших работы (с Вашей точки зрения). Объясните свой выбор.
| |
| − | А также [https://goo.gl/forms/KBQBB2AQtA35Dx7y1 '''поделитесь своими впечатлениями о семинаре''']. Нам очень важно ваше мнение.
| |
| − |
| |
| − | Завершается работа в этом семинаре. Участники семинара провели ОГРОМНУЮ, но очень ПОЛЕЗНУЮ работу. Уставшие, но [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wbtSmfFTnxqZ-T9k-H5q2i0683BWx9N8WHX31dB0LnA/edit?usp=sharing "гордые, что дошли до конца"], подводим итоги работы.
| |
| − |
| |
| − | '''Во время семинара:'''
| |
| − | * разработано 12 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jmKgedG42Thy5Vq3oO0snRdZ_3jkgumCx-wWLoWsrAg/edit?usp=sharing комплектов домашней работы] (видео и три вопроса для самоконтроля учащихся) в формате модели “Перевёрнутый класс”;
| |
| − | * создано 9 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1l77SiwC8955QTssuwklX2DtyGDDbekaAs5aZ-r-W3l0/edit?usp=sharing многоуровневых систем задач].
| |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yRDOCu1lSuTkhlI56ApudUrxlYqQwC9ScLYcy2mrxkU/edit?usp=sharing '''По результатам работы:''']
| |
| − | * Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями и получившие максимальное количество баллов, получат '''сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов'''. Сертификаты будут высланы в феврале 2019 г. на электронные адреса, указанные при регистрации.
| |
| − | * Руководители команд (участвующих в дистанционных образовательных проектах 2018-2019 уч.г.) принесут в копилку своей команды '''бонусные баллы'''.
| |
| | [[Категория: Проект Экоград 2019]] | | [[Категория: Проект Экоград 2019]] |
