Участник конкурса:Жаборовская Людмила
Филиппок (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
| − | '''''Аннотация конкурсной работы........'' | + | '''''Аннотация конкурсной работы'' |
| + | |||
| + | '''''Предметная область:''''' Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушением зрения. | ||
| + | |||
| + | '''''Тема проекта:''''' Адаптация обучающих компьютерных игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР. | ||
| + | |||
| + | '''''Возраст:''''' 4-5лет (1 год обучения), 5-7 лет (2 год обучения). | ||
| + | |||
| + | '''''Цель проекта:''''' Повышение уровня развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР при помощи внедрения новых информационных технологий. | ||
| + | |||
| + | '''''Задачи:''''' | ||
| + | |||
| + | * Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на занятиях с учителем-дефектологом. | ||
| + | |||
| + | * Развитие ориентировки в пространстве. | ||
| + | |||
| + | * Развитие мыслительных операций. | ||
| + | |||
| + | * Развитие мелкой моторики. | ||
| + | |||
| + | '''''Как используются информационно-коммуникационные технологии.''''' Использование адаптированных обучающих компьютерных игр в процессе индивидуальных занятий с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР с целью эффективного повышения их уровня развития. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятий: 1 год обучения (4-5 лет) – 10 минут, 2 год обучения (5-7 лет) – 15 минут. | ||
| + | |||
| + | '''''Анализ результатов использования ИКТ''''' | ||
| + | |||
| + | * Целенаправленное использование адаптированных компьютерных программ в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР позволяет более объективно и дифференцированно оценить их возможности. | ||
| + | |||
| + | * Результаты экспериментального обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно-опосредованного тифлопедагогического воздействия оптимизируют процесс коррекции зрительного восприятия и в целом содействуют гармонизации развития. | ||
| + | |||
| + | * Применение адаптированных компьютерных программ, при соблюдении требований и условий становится эффективным способом развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР. | ||
| + | |||
'''''Перечень представленных материалов........''''' | '''''Перечень представленных материалов........''''' | ||
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | [[Категория:Номинация "Урок XXI века"]] | ||
Версия 13:57, 11 января 2009
ФИО: Жаборовская Людмила
Город Тольятти
Место работы: МДОУ ЦРР №5 "Филиппок"
Должность: учитель-дефектолог
Электронная почта: ljusjen_hcik@mail.ru
Область профессиональных интересов:
- Проведение специальных (коррекционных) занятий с детьми.
- Участие в методической работе образовательного учреждения.
- Работа с родителями детей, посещающих образовательное учреждение.
- Тифлопедагогическое обследование детей.
Мои увлечения:
- Фото.
- Создание проектов и презентаций.
Мой вклад в Интернет:
Приглашаю к обсуждению:
Аннотация конкурсной работы
Предметная область: Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушением зрения.
Тема проекта: Адаптация обучающих компьютерных игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
Возраст: 4-5лет (1 год обучения), 5-7 лет (2 год обучения).
Цель проекта: Повышение уровня развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР при помощи внедрения новых информационных технологий.
Задачи:
- Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на занятиях с учителем-дефектологом.
- Развитие ориентировки в пространстве.
- Развитие мыслительных операций.
- Развитие мелкой моторики.
Как используются информационно-коммуникационные технологии. Использование адаптированных обучающих компьютерных игр в процессе индивидуальных занятий с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР с целью эффективного повышения их уровня развития. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятий: 1 год обучения (4-5 лет) – 10 минут, 2 год обучения (5-7 лет) – 15 минут.
Анализ результатов использования ИКТ
- Целенаправленное использование адаптированных компьютерных программ в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР позволяет более объективно и дифференцированно оценить их возможности.
- Результаты экспериментального обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно-опосредованного тифлопедагогического воздействия оптимизируют процесс коррекции зрительного восприятия и в целом содействуют гармонизации развития.
- Применение адаптированных компьютерных программ, при соблюдении требований и условий становится эффективным способом развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.
Перечень представленных материалов........
