Участник конкурса:Мартынова Оксана

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 44: Строка 44:
 
1) - познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двузначных чисел;  
 
1) - познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двузначных чисел;  
  
  - формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);
+
- формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);
  
  - продолжать работу над задачами изученных видов.
+
- продолжать работу над задачами изученных видов.
  
 
2) - развивать логическое мышление учащихся;
 
2) - развивать логическое мышление учащихся;
  
  - развивать навыки устного счета;
+
- развивать навыки устного счета;
  
  - формировать и развивать творческих способностей учащихся;
+
- формировать и развивать творческих способностей учащихся;
  
  - расширять кругозор учащихся;
+
- расширять кругозор учащихся;
  
  - формировать коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.
+
- формировать коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.
  
 
3) - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать интерес к спорту;
 
3) - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать интерес к спорту;
  
  - воспитывать интерес к математике;
+
- воспитывать интерес к математике;
  
  - воспитывать прилежание, аккуратность.
+
- воспитывать прилежание, аккуратность.
  
 
''В ходе урока были использованы следующие информационно-коммуникационные технологии:''  
 
''В ходе урока были использованы следующие информационно-коммуникационные технологии:''  
Строка 76: Строка 76:
 
''Использование ИКТ на уроке позволило:''
 
''Использование ИКТ на уроке позволило:''
  
На этапе устного счета адаптировать материал для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи).
+
''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи).
 +
 
 +
''На этапе ознакомления с новым материалом'' для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод.
 +
 
 +
''На этапе закрепления'' активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.
 +
 
 +
''На всех этапах урока'' для детей с различными психолого-педагогическими особенностями ИКТ позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это позволило детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме
 +
(четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).
 +
 
 +
''Так же'' использование ИКТ на уроке повысило эффективность различных фирм работ:
 +
 
 +
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения;
 +
- групповая работа с использованием ИКТ формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем;
 +
- индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены  разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.
  
На этапе ознакомления с новым материалом для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод.
 
  
На этапе закрепления активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.
 
  
  

Версия 15:13, 11 января 2009


Фото участника

ФИО: Мартынова Оксана Валентиновна


Город Тольятти


Место работы: МОУ школа №16


Должность: учитель начальных классов


Электронная почта: mart4263@yandex.ru


Область профессиональных интересов: Разработка инновационных технологий для уроков в начальной школе.


Мои увлечения: литература, история, театр, общение с друзьями и путешествия с сыном.


Мой вклад в Интернет:

Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе

Приглашаю к обсуждению: Уважаемые коллеги! Приглашаю вас к обсуждению моей конкурсной работы "Письменое вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведённый во 2 классе с использованием компьютерных технологий.


  • Аннотация конкурсной работы

Предметная область: математика

Тема урока: "Письменое вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"

Возраст: 2 класс ( 8-9 лет)

Цели урока:

1) - познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двузначных чисел;

- формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);

- продолжать работу над задачами изученных видов.

2) - развивать логическое мышление учащихся;

- развивать навыки устного счета;

- формировать и развивать творческих способностей учащихся;

- расширять кругозор учащихся;

- формировать коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.

3) - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать интерес к спорту;

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать прилежание, аккуратность.

В ходе урока были использованы следующие информационно-коммуникационные технологии:

1) компьютерная презентация;

2) работа с интерактивной доской;

3) раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями, карточки для обратной связи на этапе устного счета);

4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку.

Использование ИКТ на уроке позволило:

На этапе устного счета адаптировать материал для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи).

На этапе ознакомления с новым материалом для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод.

На этапе закрепления активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.

На всех этапах урока для детей с различными психолого-педагогическими особенностями ИКТ позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это позволило детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме (четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).

Так же использование ИКТ на уроке повысило эффективность различных фирм работ:

- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; - групповая работа с использованием ИКТ формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем; - индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.









  • Перечень представленных материалов........' Конспект урока математики во 2 классе. раздаточный матерал к уроку; комьютерная презентация к уроку; музыкальное сопровождение,интерактивная доска.
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/