Участник конкурса:Мартынова Оксана

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(изменения в аннотации и др. разделах)
Строка 19: Строка 19:
  
  
'''Область профессиональных интересов:''' Разработка инновационных технологий для уроков в начальной школе.
+
'''Область профессиональных интересов:'''
 +
 
 +
Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе
 +
 
 +
Использование здоровьесберегающих технологий
 +
 
 +
Проектная деятельность в учебном процессе
  
  
Строка 29: Строка 35:
 
[[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе]]
 
[[Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе]]
  
'''Приглашаю к обсуждению:''' Уважаемые коллеги! Приглашаю вас к обсуждению моей конкурсной работы "Письменое вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведённый во 2 классе с использованием компьютерных технологий.
+
'''Приглашаю к обсуждению:''' Уважаемые коллеги! Приглашаю вас обсудить положительные и отрицательные стороны использования IT-технологий в начальной школе на примере урока "Письменое вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведенного мною во 2 классе с использованием компьютерных технологий.
  
  
Строка 38: Строка 44:
 
''Тема урока:'' "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"
 
''Тема урока:'' "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"
  
''Возраст:''  2 класс ( 8-9 лет)
+
''Возраст:''  2 класс ( 7-8 лет)
  
 
''Цели урока:''
 
''Цели урока:''
Строка 64: Строка 70:
 
- воспитывать прилежание, аккуратность.
 
- воспитывать прилежание, аккуратность.
  
''В ходе урока были использованы следующие информационно-коммуникационные технологии:''  
+
''В ходе урока были использованы следующие IT-технологий:''  
  
 
1) компьютерная презентация;  
 
1) компьютерная презентация;  
Строка 74: Строка 80:
 
4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку.  
 
4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку.  
  
''Использование ИКТ на уроке позволило:''
+
''Использование IT-технологий на уроке позволило:''
  
 
''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование.
 
''На этапе устного счета'' адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование.
Строка 82: Строка 88:
 
''На этапе закрепления'' активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.
 
''На этапе закрепления'' активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.
  
''На всех этапах урока'' для детей с различными психолого-педагогическими особенностями ИКТ позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это позволило детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме
+
''На всех этапах урока'' для детей с различными психолого-педагогическими особенностями IT-технологий позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это помогло детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме
 
(четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).
 
(четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).
  
''Так же'' использование ИКТ на уроке повысило эффективность различных форм работ:
+
''Так же'' использование IT-технологий на уроке повысило эффективность различных форм работ:
  
 
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения;
 
- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения;
- групповая работа с использованием ИКТ формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем;  
+
- групповая работа с использованием IT-технологий формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем;  
 
- индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены  разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.
 
- индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены  разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.
  
 +
* '''''Перечень представленных материалов:'''''
  
 +
- конспект  урока математики во 2 классе;
  
 +
- раздаточный материал к уроку (карточки для индивидуальной работы);
  
 +
- компьютерная презентация к уроку;
  
 +
- музыкальное сопровождение;
  
 
+
- описание использования интерактивной доски.
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
 
+
* '''''Перечень представленных материалов........'''' Конспект  урока математики во 2 классе.  раздаточный матерал к уроку; комьютерная презентация к уроку; музыкальное сопровождение,интерактивная доска.
+
 
+
 
+
  
  
 
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]
 
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Версия 20:49, 11 января 2009


Фото участника

ФИО: Мартынова Оксана Валентиновна


Город Тольятти


Место работы: МОУ школа №16


Должность: учитель начальных классов


Электронная почта: mart4263@yandex.ru


Область профессиональных интересов:

Разработка и применение IT-технологий на уроках в начальной школе

Использование здоровьесберегающих технологий

Проектная деятельность в учебном процессе


Мои увлечения: литература, история, театр, общение с друзьями и путешествия с сыном.


Мой вклад в Интернет:

Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе

Приглашаю к обсуждению: Уважаемые коллеги! Приглашаю вас обсудить положительные и отрицательные стороны использования IT-технологий в начальной школе на примере урока "Письменое вычитание двузначных чисел без перехода через десяток", проведенного мною во 2 классе с использованием компьютерных технологий.


  • Аннотация конкурсной работы

Предметная область: математика

Тема урока: "Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"

Возраст: 2 класс ( 7-8 лет)

Цели урока:

1) - познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двузначных чисел;

- формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);

- продолжать работу над задачами изученных видов.

2) - развивать логическое мышление учащихся;

- развивать навыки устного счета;

- формировать и развивать творческие способности учащихся;

- расширять кругозор учащихся;

- формировать коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.

3) - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, воспитывать интерес к спорту;

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать прилежание, аккуратность.

В ходе урока были использованы следующие IT-технологий:

1) компьютерная презентация;

2) работа с интерактивной доской;

3) раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями, карточки для обратной связи на этапе устного счета);

4) использование интернетресурсов при подготовке к данному уроку.

Использование IT-технологий на уроке позволило:

На этапе устного счета адаптировать материал для детей с разными типами восприятия: для детей с преобладанием визуального восприятия (упор на презентацию), "кинестетиков" (моменты со сбором лыжной базы, работа с карточками для обратной связи), для "аудиалов" - подробное комментирование.

На этапе ознакомления с новым материалом для детй с доминирующим левым полушарием активно использовать проблемный метод обучения; для "правополушарных" применить объяснительно – иллюстративный метод.

На этапе закрепления активно вовлечены в работу дети со слабой памятью и вниманием - повторный алгоритм и спуск с горы на сноуборде как дополнительное средство фиксации внимания и развития памяти.

На всех этапах урока для детей с различными психолого-педагогическими особенностями IT-технологий позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности. Это помогло детям с разным темпераментом легче адаптироваться в новой теме (четкое инструктирование и алгоритм подходит сангвиникам, флегматикам и холерикам).

Так же использование IT-технологий на уроке повысило эффективность различных форм работ:

- увеличение скорости реакции сделало более продуктивным фронтальный способ общения; - групповая работа с использованием IT-технологий формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем; - индивидуальная форма работы востребована, так как уровень обученности у детей разный: включены разноуровневые задания – в итоге все дети успешны.

  • Перечень представленных материалов:

- конспект урока математики во 2 классе;

- раздаточный материал к уроку (карточки для индивидуальной работы);

- компьютерная презентация к уроку;

- музыкальное сопровождение;

- описание использования интерактивной доски.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/