Р031-Р060
(→P043) |
(→P058) |
||
| Строка 104: | Строка 104: | ||
'''''Исследование команды "Карьеристы" о формуле выбора профессии''''' | '''''Исследование команды "Карьеристы" о формуле выбора профессии''''' | ||
| − | + | Для проведения исследования мы пригласили учащихся 8-х,9-х и 10-х классов нашей школы. Всего 26 человек. | |
| − | + | Исследовав область «Хочу», мы выяснили, что наиболее популярные профессии среди учащихся следующие: актёр, врач, милиционер, модельер, оператор мобильной связи. Большинство учащихся, обосновывая выбор профессии, руководствовались критериями: высокая заработная плата, личный интерес, гарантия трудоустройства, наличие социальных гарантий, возможность карьерного роста. Надо отметить, что среди предпочитаемых профессий в основном те, которые знакомы ребятам лишь по внешним атрибутам, которые не распространены в нашей местности. Это связано с тем, что большинство ребят не хотят связывать свою дальнейшую жизнь с селом (жилищно-бытовые проблемы, отсутствие культурного досуга, невысокий уровень заработной платы, отсутствие рабочих мест). | |
| − | + | Исследовав область «Надо», мы изучили потребности организаций и предприятий нашего региона в определённых кадрах и выяснили, что в будущем будут востребованы следующие типы профессий: специалисты на стыке электроники и биотехнологии, в области нанотехнологий, по связям общественностью, в области маркетинга и продаж. | |
| − | + | Сравнив список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем, мы подсчитали, что процент совпадения 25%. Это говорит о том, что лишь четверть учащихся учитывают критерий востребованности профессии в будущем. | |
| − | + | Анализируя критерия, мы пришли к выводу, что ни один из учащихся не учитывает при выборе профессии критерий личностного соответствия. Причину этого мы увидели в том, что учащиеся не владеют способами изучения личностных качеств, поэтому мы составили перечень методик, которые могут быть использованы при самоанализе на предмет соответствия возможностей личности определённым профессиям (определение типа своего мышления, интересов, склонностей, способностей) и соотнесли выявленные качества с требованиями, которые будут предъявлены будущими профессиями к человеку. Это позволило нам наметить план развития в себе профессионально важных качеств, определить свои способности к выбранной профессии. | |
| − | + | Выполнив исследование, мы поняли, что для правильного выбора профессии важно учитывать свои интересы и возможности, а также необходимость данной профессии на рынке труда. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==P059== | ==P059== | ||
Версия 13:38, 25 февраля 2009
Вернуться на главную страницу проекта
Уважаемые участники проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"!
Чтобы представить размышления команды (эссе) о формуле выбора профессии, выполните следующие действия:
1. Перейдите по ссылке [править] напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);
2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора;
3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку Загрузка медиафайлов или Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в материалах конкурса.).
Напоминаем, что "отчет" - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. .
4. Нажмите кнопку "Записать страницу"
P031
P032
P033
P034
P035
P036
P037
P038
P039
P040
Р041
P042
P043
Your brilliant future!
Размышления команды о формуле выбора профессии
Для проведения нашего исследования мы выбрали своих сверстников, учащихся 9-х классов нашей школы. Участвовало 71 человек.
Для сбора информации мы использовали анкетирование.
Проведя анкетирование и обработав ответы, мы получили следующие результаты:
Наиболее популярные (желаемые) профессии, т.е. профессии и специальности, которые хотят получить большинство учащихся 9-х классов нашей школы: автомеханик, финансист, менеджер, стоматолог, автослесарь, дизайнер, экономист, психолог. Наименее популярными оказались звукорежиссер, инспектор, косметолог, ветеринар, следователь, специалист по связям с общественностью, юрист.
Сравнив данный список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем у нас совпали врач, менеджер, экономист, психолог, правоохранительные органы. Наиболее часто встречающиеся критерии выбора «материальное благополучие», «есть способности к этой деятельности», «стремление к творчеству», «престиж профессии». Реже встречаются «родственники работают в данной сфере», «пойду работать к родителям в фирму», «выбор профессии сестры, брата».
Такой критерий как «востребованность профессии на рынке труда» из 71 учащихся выбрали 4 человека, что составляет 6% респондентов.
Проанализировав критерии выбора профессии (первая область «ХОЧУ») такой критерий как «личностное соответствие данной профессии» встречается у 19 человек, что составляет 27 % учащихся нашей школы. Это говорит о том, что большинство учащихся в первую очередь выбирают профессию ориентируясь на свои интересы и склонности.
Выполнив исследование мы поняли, что для правильного выбора профессии необходимо учитывать не только свои интересы и возможности, но необходимость данной профессии на рынке труда города.
P044
P045
P046
P047
P048
P049
P050
Р051
P052
P053
P054
P055
P056
P057
P058
Исследование команды "Карьеристы" о формуле выбора профессии
Для проведения исследования мы пригласили учащихся 8-х,9-х и 10-х классов нашей школы. Всего 26 человек.
Исследовав область «Хочу», мы выяснили, что наиболее популярные профессии среди учащихся следующие: актёр, врач, милиционер, модельер, оператор мобильной связи. Большинство учащихся, обосновывая выбор профессии, руководствовались критериями: высокая заработная плата, личный интерес, гарантия трудоустройства, наличие социальных гарантий, возможность карьерного роста. Надо отметить, что среди предпочитаемых профессий в основном те, которые знакомы ребятам лишь по внешним атрибутам, которые не распространены в нашей местности. Это связано с тем, что большинство ребят не хотят связывать свою дальнейшую жизнь с селом (жилищно-бытовые проблемы, отсутствие культурного досуга, невысокий уровень заработной платы, отсутствие рабочих мест).
Исследовав область «Надо», мы изучили потребности организаций и предприятий нашего региона в определённых кадрах и выяснили, что в будущем будут востребованы следующие типы профессий: специалисты на стыке электроники и биотехнологии, в области нанотехнологий, по связям общественностью, в области маркетинга и продаж.
Сравнив список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем, мы подсчитали, что процент совпадения 25%. Это говорит о том, что лишь четверть учащихся учитывают критерий востребованности профессии в будущем.
Анализируя критерия, мы пришли к выводу, что ни один из учащихся не учитывает при выборе профессии критерий личностного соответствия. Причину этого мы увидели в том, что учащиеся не владеют способами изучения личностных качеств, поэтому мы составили перечень методик, которые могут быть использованы при самоанализе на предмет соответствия возможностей личности определённым профессиям (определение типа своего мышления, интересов, склонностей, способностей) и соотнесли выявленные качества с требованиями, которые будут предъявлены будущими профессиями к человеку. Это позволило нам наметить план развития в себе профессионально важных качеств, определить свои способности к выбранной профессии.
Выполнив исследование, мы поняли, что для правильного выбора профессии важно учитывать свои интересы и возможности, а также необходимость данной профессии на рынке труда.
