Обсуждение:ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.

Версия 18:10, 24 марта 2009

Участник использует в своей статье теоретический материал, практическую работу, делится опытом внеклассной работы. Даны разработки некоторых внеклассных мероприятий по русскому языку по теме “Имя существительное”.

z008 --Николенко Людмила 22:16, 15 марта 2009 (SAMT)

Урок – это жёсткие временные рамки, это двадцать пять учеников. Каждому хочется ответить, проявить себя, показать свои знания, умения. Поэтому внеурочные мероприятия, праздники, ненавязчиво продолжают (или завершают) задуманное на уроках. Использование произведений устного народного творчества воспитывает любовь, прививает интерес к родному языку. Применяя метаграммы на уроках русского языка, Вы развиваете творческие и познавательные способности детей. Первую метаграмму (meta – между, gramma - буква) 29 марта 1879 года поместил в журнале «Ярмарка тщеславия» английский писатель, математик и логик Л. Кэрролл, написавший популярные сказки «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье». (См. сборник: Загадки – шарады. И не только… Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях. / Авт.-сост. М. П. Филипченко. - Волгоград: Учитель, 2007).

Часто на олимпиадах детям предлагают задания, позволяющие судить о богатстве словарного запаса учащегося. Прежде всего, эти задания, связанные с синонимами. Знание синонимов позволяет учащимся более точно выражать свои мысли, приближая речь к образцам художественной выразительности. Слова – антонимы вызывают у детей затруднения и требуют дополнительного закрепления в устной речи.

В статье «День имени существительного» Вы предложили задание - расставить ударение в словах. Красивой принято считать устную речь, обладающую не только логическим построением, но и правильно звучащую. На уроках русского языка правильному произношению слов уделяется недостаточно времени, и знакомство с нормами произнесения слов осуществляется на дополнительных занятиях – кружках, тематических праздниках, уроках риторики. Перенос ударения в некоторых словах противопоставлен орфографической норме русского языка.

При затруднении своим ученикам я рекомендую обращаться к специальной литературе – орфографическому словарю русского языка.

С уважением Витвинская Юлия Викторовна.

--ID-z041 Весёлый снеговик 00:12, 18 марта 2009 (SAMT)

Всем известно, что роль внеклассной работы очень велика, особенно в начальной школе. В своей работе я часто использую различные формы (КВН, викторины, путешествия и т.д.) для стимулирования и поддержания интереса к предмету.

В данной статье представлена очень интересная подборка материалов для внеклассной работы по русскому языку. Наиболее динамичное, интересное, весёлое и, в то же время, познавательное мероприятие – КВН по русскому языку. Следует отметить, что в ходе игры задействованы абсолютно все участники команды. Вероятно, нужно обратить внимание на то, чем будут заняты болельщики во время выполнения командами заданий. В предложенном сценарии оговорен конкурс болельщиков, но как он будет проводиться не совсем понятно. В целом, у детей вызовет большой интерес форма данной игры. Кроме развития коллективизма, интереса к русскому языку она развивает внимательность, смекалку, логическое мышление и повышает познавательную активность учащихся.

Важно и то, что на таких занятиях будут успешны даже дети, испытывающие трудности в обучении. Те, кто, как правило, на уроках не проявляет активности, в игре раскрепощается.

Мне в работе помогает различная литература, например,

1.Шин С.А., Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры для учащихся 3 классов: Учась и играя, по жизни шагаем Школа радости, - изд-во Феникс, 2001;

2.Болотская., Внеклассные мероприятия в начальной школе: тематические занятия, утренники, композиции, экскурсии, КВН, беседы-обозрения, изд-во Учитель, 2007.

Спасибо за Ваш вклад. Обязательно возьму данный материал в работу!

С уважением, --Мартынова Оксана Валентиновна 17:48, 22 марта 2009 (SAMT)

Я согласна с Аленой Вячеславовной, что занимательность в обучении – фактор повышения интереса к знаниям. В том числе и по русскому языку.В статье дан богатый материал, который можно использовать, как на уроках, так и во внеклассной работе. На своих уроках я тоже активно использую приемы решения проблемных ситуаций, элементов исследования, работу со справочной литературой и словарями. Используя такие методы и приемы, повышают степень активности учащихся, самостоятельность в выполнении различных заданий. Знания, добытые в ходе поисковой деятельности, становятся более прочными. Я только приветствую использование игровой технологии, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. На уроках русского языка часто провожу «Игры в слова». Они обогащают лексический запас ребенка, приучают («не лезть за словом в карман»), активизируют пассивный словарь. Метод игры вносит соревновательный мотив, придает ей дополнительный азарт. Алена Вячеславовна тоже обогащает речь детей. Использует игру «Назови, одним словом». Прочитав ее статью, я очень многое взяла для своей работы. Спасибо организаторам семинара за то, что есть такая возможность поделиться своим опытом и обогатить его, используя опыт других учителей. Так держать Алена Вячеславовна! Желаю творческих успехов!--Локтева Наталья Викторовна 18:10, 24 марта 2009 (SAMT)z025-- Локтева Наталья Викторовна