Участник конференции:Маркова Ольга Владимировна
м |
|||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
* '''''Аннотация конкурсной работы | * '''''Аннотация конкурсной работы | ||
| − | Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART...''''' | + | Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART, которая даёт возможность мобильно и ёмко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения материала. Повышается интерес обучающихся к излагаемому материалу, к предмету; улучшается восприятие материала, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал – т.е. преподаватели получили в руки универсальный инструмент, решающий проблему обучения учащихся с «клиповым» сознанием. Использование интерактивной доски позволяет применить различные формы работы на уроке: заполнение таблиц и кроссвордов, проведение графической работы с текстом, выявление соответствий и деление материала на группы, «мгновенная» проверка выполненного задания, привлечение большего числа студентов к активным формам работы. |
| + | Задача преподавателя – подобрать и структурировать материал (в том числе – материал мультимедийный), но здесь вашими активными помощниками станут ваши ученики, которые с удовольствием и азартом включаются в процесс «создания заданий» и презентаций. В нашем техникуме эта чудо-доска появилась в середине учебного года, ещё какое-то время потребовалось для её изучения и освоения, но уже сейчас разными преподавателями разработаны уроки с её применением. Сегодня я хочу представить один из самых обычных уроков русского языка (с использованием доски SMART) по теме, традиционно трудно усваиваемой учащимися. | ||
| + | ''''' | ||
| − | ''' | + | '''Разработка урока: [[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d9/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%98%D0%9A%D0%A2.doc]]''' |
[[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] | [[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]] | ||
Версия 16:11, 4 апреля 2009
ФИО: Маркова Ольга Владимировна
Город: Чапаевск
Место работы и должность: ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель
Область профессиональных интересов: книги
- Аннотация конкурсной работы
Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART, которая даёт возможность мобильно и ёмко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения материала. Повышается интерес обучающихся к излагаемому материалу, к предмету; улучшается восприятие материала, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал – т.е. преподаватели получили в руки универсальный инструмент, решающий проблему обучения учащихся с «клиповым» сознанием. Использование интерактивной доски позволяет применить различные формы работы на уроке: заполнение таблиц и кроссвордов, проведение графической работы с текстом, выявление соответствий и деление материала на группы, «мгновенная» проверка выполненного задания, привлечение большего числа студентов к активным формам работы. Задача преподавателя – подобрать и структурировать материал (в том числе – материал мультимедийный), но здесь вашими активными помощниками станут ваши ученики, которые с удовольствием и азартом включаются в процесс «создания заданий» и презентаций. В нашем техникуме эта чудо-доска появилась в середине учебного года, ещё какое-то время потребовалось для её изучения и освоения, но уже сейчас разными преподавателями разработаны уроки с её применением. Сегодня я хочу представить один из самых обычных уроков русского языка (с использованием доски SMART) по теме, традиционно трудно усваиваемой учащимися.
Разработка урока: [[1]]
