Обсуждение:Участник конкурса:Васильева Ольга
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Страница обсуждения | Страница обсуждения | ||
| − | Впечатления и замечания от '' | + | Впечатления и замечания от ''Вяльцевой Марии'' |
Понравилась направленность урока, затрунуты различные виды речевой деятельности (монолог, диалог), умело введена игровая ситуация, уместно использование презентации. Не четко прописаны какие вогзможности интерактивной доски используются. Мне кажется, что одного урока недостаточно для выполнения всех заданий всеми учащимися. | Понравилась направленность урока, затрунуты различные виды речевой деятельности (монолог, диалог), умело введена игровая ситуация, уместно использование презентации. Не четко прописаны какие вогзможности интерактивной доски используются. Мне кажется, что одного урока недостаточно для выполнения всех заданий всеми учащимися. | ||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Впечатления и замечания от ''Борминцевой Натальи'' | Впечатления и замечания от ''Борминцевой Натальи'' | ||
| + | Положительным моментом является развитие монологической и диалогической речи учащихся, дифферинцированной работы с учащимися, использование различных видов индивидуальной и групповой деятельности. Применение IT- технологий в виде обыкновенной презентации и интердоски как-то не очень четко прописано по этапам урока. | ||
Впечатления и замечания от ''Золотарь Татьяны'' | Впечатления и замечания от ''Золотарь Татьяны'' | ||
| Строка 16: | Строка 17: | ||
Впечатления и замечания от ''Лариной Натальи'' | Впечатления и замечания от ''Лариной Натальи'' | ||
| + | |||
| + | Логично, что на уроке исполъзуется материалы мультимедийной презентации и интерактивная доска, но, правда, не ясно какие ее возможности используются. | ||
| + | |||
| + | 1. Урок содержит неоправданно много языкового материала и форм работы на 40 минут. | ||
| + | |||
| + | 2. Цель урока, как правило, ставится одна и очень конкретная. | ||
| + | |||
| + | 3. Подача языкового материала нелогична: - сначала ролевая игра, а потом работа с лексикой. Должно быть наоборот, то есть от слова к речевому потоку. | ||
Версия 10:19, 8 апреля 2009
Страница обсуждения
Впечатления и замечания от Вяльцевой Марии
Понравилась направленность урока, затрунуты различные виды речевой деятельности (монолог, диалог), умело введена игровая ситуация, уместно использование презентации. Не четко прописаны какие вогзможности интерактивной доски используются. Мне кажется, что одного урока недостаточно для выполнения всех заданий всеми учащимися.
Впечатления и замечания от Борминцевой Натальи
Положительным моментом является развитие монологической и диалогической речи учащихся, дифферинцированной работы с учащимися, использование различных видов индивидуальной и групповой деятельности. Применение IT- технологий в виде обыкновенной презентации и интердоски как-то не очень четко прописано по этапам урока.
Впечатления и замечания от Золотарь Татьяны
Положительная сторона урока: - разнообразие видов работы, игровые моменты, красочная презентация. Но...очень большое количество материала не на один урок! И потом в конце урока следует задать домашнее задание.
Успехов Вам!
Впечатления и замечания от Лариной Натальи
Логично, что на уроке исполъзуется материалы мультимедийной презентации и интерактивная доска, но, правда, не ясно какие ее возможности используются.
1. Урок содержит неоправданно много языкового материала и форм работы на 40 минут.
2. Цель урока, как правило, ставится одна и очень конкретная.
3. Подача языкового материала нелогична: - сначала ролевая игра, а потом работа с лексикой. Должно быть наоборот, то есть от слова к речевому потоку.
