Самопрезентация учащихся

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 34: Строка 34:
  
 
[[Категория:Начальная школа]]
 
[[Категория:Начальная школа]]
 +
Прост Елена

Версия 08:28, 17 августа 2009

Метод самопрезентаций не является принципиально новым в педагогической практике,но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям 21 века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире. Основные условия применения метода самопрезентаций сводятся к следующему: Существование некой значимой проблемы, требующей решения путём исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания;

  • Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоритическая, познавательная)
  • Применение исследовательских (творческих) методов при самопрезентации;
  • Структурирование этапов выполнения самопрезентации;
  • Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.

Педагогическая ценность ученической самопрезентации совместно с родителями определяется:

  • Возможностью осуществления силами ученика с привлечением знаний и опыта родителей;
  • Содержанием в ней новых проблем, которые могут послужить основой для новой самопрезентации;
  • Навыками, которые развивает в ученике работа над данной самопрезентацией;
  • Заинтересованностью ученика в совместной работе с родителями, сплочению, реализации собственных творческих способностей.

Обязательно присутствует три момента: 1.выбор 2.планирование 3.критика самопрезентации. Общие рекомендации при подготовке к самопрезентации. Рассмотрим основные особенности этапов подготовки:

  • Первый этап включает в себя организационный момент. На этом этапе дети знакомятся с темой самопрезентаций, происходит распределение детей на инициативные группы. Проводится родительское собрание, на котором рассказывается о возможностях совместной деятельности при подготовке самопрезентации, демонстрируются наглядные виды конечного "продукта" (опорные таблицы, портфолио, иллюстрированные альбомы, книжки-раскладушки и т.д.)
  • Второй этап является подготовительным. В ходе его поодготавливается общий план деятельности по подготовке самопрезентации.

Родителям раздаются рекомендации при выполнении определённых этапов подготовки (заполнения портфолио, анкеты, вопросники, предусматривающие ответы ответы на заданную тему раздела самопрезентации).

  • Третий этап представляет собой собственно этап проектной деятельности. Именно здесь каждый участник должен внести свой вклад в соответствии с выбранной им ролью.
  • Четвёртый этап это этап практического применения разработанной самопрезентации.
  • Пятый этап представляет собой самоанализ. В ходе которого дети приучаются анализировать положительные и отрицательные стороны своей деятельности.

Памятка по подготовке к самопрезентации. "Человек рождён для мысли и действия", - говорили древние мудрецы. Самопрезентация учащихся - сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой.

  • Несложность самопрезентаций обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных самопрезентаций.
  • Приступая к подготовке к самопрезентации с младшими школьниками, следует учесть, что большинство из них ещё не имеют постоянных увлечений. Их интересы ситуативны. Поэтому, если тема уже выбрана,приступать к её выполнению надо немедленно, пока не угас интерес. Затягивание времени может привести к потере мотивации к работе.
  • Самопрезентация - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность.

Прост Елена

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/