Русский язык "Сложные слова"
| Строка 6: | Строка 6: | ||
'''<font color="red>Ход урока'''</font> | '''<font color="red>Ход урока'''</font> | ||
| − | |||
Я на уроке русского языка. | Я на уроке русского языка. | ||
| − | |||
Сейчас я начну работать. | Сейчас я начну работать. | ||
| − | |||
Я радуюсь этому. | Я радуюсь этому. | ||
| − | |||
Внимание мое растет | Внимание мое растет | ||
| − | |||
Память моя крепнет. | Память моя крепнет. | ||
| − | |||
Голова мыслит ясно. | Голова мыслит ясно. | ||
| − | |||
Я хочу работать. | Я хочу работать. | ||
| − | |||
Я готова к работе. | Я готова к работе. | ||
| − | |||
Я работаю. | Я работаю. | ||
| − | |||
Улыбнулись. | Улыбнулись. | ||
| − | |||
Начинаем наш урок. | Начинаем наш урок. | ||
| Строка 42: | Строка 31: | ||
3.'''Целепологание.''' | 3.'''Целепологание.''' | ||
| − | Над какой темой мы работали? | + | - Над какой темой мы работали? |
| − | - | + | - Мы подошли к завершению. Как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? Чем, по-вашему, будем заниматься на уроке? Какие цели поставите перед собой? |
| − | + | ||
| − | Мы подошли к завершению. Как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? Чем, по-вашему, будем заниматься на уроке? Какие цели поставите перед собой? | + | |
4.''' Повторение и закрепление пройденного'''. | 4.''' Повторение и закрепление пройденного'''. | ||
| − | |||
•Игра''''' «Подскажи словечко»'' (Письменный опрос, работа по карточкам.) | •Игра''''' «Подскажи словечко»'' (Письменный опрос, работа по карточкам.) | ||
| − | |||
а) Слова, у которых два корня называются …(сложными) | а) Слова, у которых два корня называются …(сложными) | ||
| − | |||
б) В сложных словах есть соединительные гласные…(о и е) | б) В сложных словах есть соединительные гласные…(о и е) | ||
| − | |||
в) После твердых согласных в словах пишутся соединительные гласные …(о, е) | в) После твердых согласных в словах пишутся соединительные гласные …(о, е) | ||
| − | |||
г) После мягких согласных пишется соединительные гласные …(е) | г) После мягких согласных пишется соединительные гласные …(е) | ||
| − | |||
д) После букв ж и ш пишется …(е) | д) После букв ж и ш пишется …(е) | ||
| − | ( | + | (Проверка по цепочке. Кто согласен- поднимает зеленый кружочек, кто нет- красный.) |
| − | Проверка по цепочке. Кто согласен- поднимает зеленый кружочек, кто нет- красный.) | + | |
| − | + | ||
•Игра''''' «Перекресток»'' | •Игра''''' «Перекресток»'' | ||
| − | |||
''' На доске запись''': | ''' На доске запись''': | ||
1.Саморез (Шуруп, который сам нарезает резьбу) | 1.Саморез (Шуруп, который сам нарезает резьбу) | ||
| − | |||
2.Пароход (Судно, приводимое в движение паровым двигателем) | 2.Пароход (Судно, приводимое в движение паровым двигателем) | ||
| − | |||
3.Самовар (Большой чайник) | 3.Самовар (Большой чайник) | ||
| − | |||
4.Хоровод (Русская народная игра- пляска) | 4.Хоровод (Русская народная игра- пляска) | ||
| − | |||
5Бурелом (Лес поваленный бурей) | 5Бурелом (Лес поваленный бурей) | ||
| − | |||
6.Самотек (Стихийный ход дела, работа без плана) | 6.Самотек (Стихийный ход дела, работа без плана) | ||
| − | |||
7.Пулемет (Огнестрельное оружие) | 7.Пулемет (Огнестрельное оружие) | ||
| − | |||
-Придумайте слова с корнем сам. | -Придумайте слова с корнем сам. | ||
| − | |||
(Самовольно, самостоятельность, самострел, самосуд) | (Самовольно, самостоятельность, самострел, самосуд) | ||
| − | |||
Работа с толковым словарем. | Работа с толковым словарем. | ||
5'''Физ. минутка''' (под музыку) | 5'''Физ. минутка''' (под музыку) | ||
| − | + | ||
| − | + | 6''Работа в парах.''' (По карточкам) | |
-''Соедините части сложных слов.'' | -''Соедините части сложных слов.'' | ||
Земле ход | Земле ход | ||
| − | |||
Мясо косилка | Мясо косилка | ||
| − | |||
Сено мер | Сено мер | ||
| − | |||
Лед рубка | Лед рубка | ||
| − | |||
Везде кол | Везде кол | ||
(Взаимопроверка) | (Взаимопроверка) | ||
'''4.Итог урока.''' Рефлексия деятельности. | '''4.Итог урока.''' Рефлексия деятельности. | ||
| − | |||
-О чем сегодня говорили на уроке? | -О чем сегодня говорили на уроке? | ||
-Какие задания понравились больше всего? | -Какие задания понравились больше всего? | ||
Версия 10:26, 17 августа 2009
Тема: Сложные слова (закрепление).
Цели: закрепить знания о словах, которые имеют два корня (сложных словах), умение правильно писать в словах соединительные гласные «о» и «е», закрепить способы образования сложных слов; способствовать развитию орфографической зоркости, фонематического слуха, умению самостоятельно распознавать орфограмму и проверять ее; воспитывать аккуратность, прилежание, прививать интерес к русскому языку.
Оборудование: ТСО, сигнальные таблички, карточки.
Ход урока Я на уроке русского языка. Сейчас я начну работать. Я радуюсь этому. Внимание мое растет Память моя крепнет. Голова мыслит ясно. Я хочу работать. Я готова к работе. Я работаю. Улыбнулись. Начинаем наш урок.
2.Минутка чистописания.
Хорошее слово и в жесткий мороз согревает. -
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
-
Каждый человек может сказать хорошие, нежные слова, т. е. комплимент. А какие комплименты знаете вы?
-
Какие слова встретились вам в пословице?
-
Спишите пословицу, подчеркните орфограмму.
3.Целепологание. - Над какой темой мы работали? - Мы подошли к завершению. Как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? Чем, по-вашему, будем заниматься на уроке? Какие цели поставите перед собой?
4. Повторение и закрепление пройденного.
•Игра «Подскажи словечко» (Письменный опрос, работа по карточкам.)
а) Слова, у которых два корня называются …(сложными)
б) В сложных словах есть соединительные гласные…(о и е)
в) После твердых согласных в словах пишутся соединительные гласные …(о, е)
г) После мягких согласных пишется соединительные гласные …(е)
д) После букв ж и ш пишется …(е)
(Проверка по цепочке. Кто согласен- поднимает зеленый кружочек, кто нет- красный.)
•Игра «Перекресток» На доске запись: 1.Саморез (Шуруп, который сам нарезает резьбу) 2.Пароход (Судно, приводимое в движение паровым двигателем) 3.Самовар (Большой чайник) 4.Хоровод (Русская народная игра- пляска) 5Бурелом (Лес поваленный бурей) 6.Самотек (Стихийный ход дела, работа без плана) 7.Пулемет (Огнестрельное оружие) -Придумайте слова с корнем сам. (Самовольно, самостоятельность, самострел, самосуд) Работа с толковым словарем.
5Физ. минутка (под музыку)
6Работа в парах.' (По карточкам)
-Соедините части сложных слов.
Земле ход Мясо косилка Сено мер Лед рубка Везде кол (Взаимопроверка)
4.Итог урока. Рефлексия деятельности. -О чем сегодня говорили на уроке? -Какие задания понравились больше всего? -Какие показались более сложными? -Какие задания хотели бы встретить еще раз? -Оцените свои достижения за урок? ( Работа с дневниками) -Какое настроение было на уроке? (Показ иллюстраций веселого и грустного человечка).
